20
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ СПРАВОЧНЫЙ ПОРТАЛ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Новости

В начале февраля 2019 года определенный резонанс в российском обществе возник касательно вопроса патриотичности содержания учебников для школьной сферы страны. Данная тема в России периоди-чески становится актуальной и обсуж-даемой среди педагогов, чиновников, родителей, экспертов….  Конечно же, в первую очередь, обсуждается содержание учебников по Истории для школьников и студентов, ведь от того, в каком ракурсе освещены различные исторические события и сколько времени отводится на их изучение в рамках всего курса дисцип-лины «История», зависит формирование взглядов и оценочных суждений молодых людей…

Однако вопрос патриотического взгляда касается не только учебников истории. Например, на этот раз интерес к теме содержания учебных пособий для российских школ возник из-за ситуации вокруг учебника «Экономика» для 10–11 классов школ РФ. Во второй половине зимы данный учебник был исключен из федерального перечня учеб-ников из-за отсутствия материалов, «формирующих у обучающихся чувство гордости за страну, сопричастности к происходящему». Авторам учебника переданы рекомендации по внесению изменений и дополнений.

После некоторого периода обсуждений и планирования в прошлом году дисциплина «Астрономия» наконец-то вернулась в российские школы.

Сегодня продолжает решаться вопрос обеспеченности педагогическими кадрами для данной дисциплины, подготовлены новые учебные пособия.

До этого момента в течение долгих лет ситуация была парадоксальной — в стране, первой запустившей искусственный спутник и человека в космос, совершившей явные лидерские достижения в деле освоения ближнего космоса и изучения Вселенной, новые поколения граждан (в лице школьников и студентов) не приобщались к результатам таких достижений и исследований, не познавали устройство собственной звездной системы.

Космос необъятен, разнообразен, беско-нечно красив, полон сложных и захва-тывающих процессов и явлений. Земная наука сегодня имеет в своём арсенале уже множество методов изучения космических объектов и процессов.

Еще столетие назад все успехи астрономии были сосредоточены в области изучения видимого светового излучения от звезд, галактик, планет, других объектов Вселенной.

Современная же астрономия имеет опыт изучения и сложную аппаратуру детек-тирования в отношении практически всех типов волнового излучения электромаг-нитного спектра. А значит сегодня человечество может заглянуть в очень далекие сегменты космического про-странства и познавать механизмы самых разнообразных процессов во Вселенной.

Уже несколько лет подряд Высшая школа экономики формирует ежегодный монито-ринг результатов приёма абитуриентов в российские вузы. Такая статистика от-ражает ключевые параметры прошедших приемных кампаний — количество бюд-жетных и платных мест на бакалавриате, специалитете, в  магистратуре, динамику изменений стоимости высшего образования, обзор лидерства вузов по количеству и качеству приема…

В последние дни 2018 года состоялась масштабная пресс-конференция «Качество бюджетного и платного приема в российские вузы 2018».

По итогам свежего мониторинга последней приемной кампании в вузы страны можно отметить ряд интересных показателей и тенденций.

Так, в прошедшем 2018 году в вузы поступило на 6 000 человек больше, чем годом ранее (это связано с началом выхода из «демографической ямы»).

Увеличился средний балл ЕГЭ принятых на бюджет студентов, причем повышение показателя среднего балла продолжается уже несколько лет подряд, это своеоб-разная тенденция. Для 2018 года этот показатель составил 69,1 балла (тради-ционно, в столице этот показатель выше и составил 78 баллов).

Продолжился рост показателя среднего балла и в отношении приема на платные места. Сам же показатель в сегменте коммерческого набора университетами страны примерно на 10-15% ниже такового в сегменте бюджетного набора.

На «бюджет» в прошлом году поступили почти половина очень «сильных» выпускников с высокими результатами ЕГЭ, на платное обучение таковых зафиксировано около четверти от общего числа поступивших.

Из неприятных для россиян тенденций — доля платного обучения в российских вузах выросла за последнее время с 25 до 40%. Причём продолжается рост и самой стоимости обучения. Так, на момент первого такого мониторинга приёма в вузы семь лет назад средняя сумма платного обучения в год составляла по стране 68 000 рублей, а в последнем мониторинге значится уже показатель в 140 000 рублей.

Также не вызывают восторгов еще две тенденции последнего времени — впервые за долгие годы рост стоимости высшего образования в стране существенно опережает рост доходов граждан, а доля бюджетных мест с каждым годом уменьшается (с момента первого такого мониторинга в 2011 году доля бюджетных мест сократилась с 74,3% до 60,9%).

.
ИТОГИ мониторинга Приема в ВУЗы по результатам ЕГЭ в 2018 году
https://ege.hse.ru/rating/2018/75767645/all/
https://ege.hse.ru/rating/2018/77479782/all/

Роспотребнадзор подготовил проекты новых СанПиН в отношении организации питания в детских садах, школах, центрах дополнительного образования, летних лагерях и прочих учреждениях, работающих с детьми.

Действующие до сего момента норма-тивы разрабатывались достаточное количество лет назад, потому частично устарели. С годами изменилась технология приготовления блюд, проведены ряд новых исследований, появились новые продукты и т. д.

В новом Проекте имеется пункт, вызвавший активное обсуждение среди россиян — о том, что при организации питания и при получении продуктов не допускается использование продуктов, которые не имеют сопроводительных документов и в безопасности которых есть сомнения. При этом данный пункт не предполагает запрета употребления детьми в пищу принесенных с собой в детские учреждения продуктов. Акцент ставится на исключении употребления принесенных продуктов лишь на терри-тории столовой. Предварительная формулировка пункта гласит, что  «не допускается использование при организации питания принесенных из дома продуктов и блюд». То есть, принесенный из дома продукт в столовую вносить нельзя.

В проекте СанПиН также предусмотрено, что в детских садах допускается «уп-лотненный полдник» и меню может быть доступно для ознакомления родителям.

Предполагается исчезновение из оборота в школьных столовых алюминиевых вилок и ложек, а вот одноразовой посудой поль-зоваться разрешается (именно один раз).

При вступлении в действие новых нормативов в школьных столовых должны появится йодированная соль, пробиотики, а также продукты, обогащенные витамина-ми, микроэлементами, бифидобактериями.

Каждый день в меню детей должны быть мясо, птица, молоко, сливочное и растительное масло, а один раз в два-три дня в меню отводится место рыбе, яйцам, сыру, творогу.

При этом минимизируются рекомен-дуемые суточные нормы выдачи детям сахара, соли, кондитерских изделий.

Перемена для обеда должна длиться не меньше 20 минут, а дежурить по школьным столовым можно ученикам старше 12 лет.

Обновленные нормы СанПиН могут разрешить школам и колледжам уста-навливать вендинговые аппараты.

Российская сфера образование все более активно «разворачивает свои паруса» в сторону так называемой цифровизации (электронная среда). Данная тенденция начинает прослеживаться как в школьном, так и в профессиональном образовании…

Похоже, капитаны российской образо-вательной системы осознали, что образованию нужно не просто идти в ногу со временем, оно должно  опережать время, заглядывать за горизонт будущего.

Учебные онлайн-платформы с широким спектром курсов уже стали частью жизни некоторых россиян.

К концу текущего десятилетия движение в сторону цифровизации намечено в полной мере отразить в учебных программах образовательных заведений. Уже в 2019 году перечень подобных программ обучения все активнее распространится на вузы страны («Цифровая экономика», «Цифровая торговля», «Кибербезопасность»,  «Крауд-фандинг и бизнес», «Правовое обеспечение финансовых технологий», «Big Data в цифровой трансформации экономики», «Цифровое государство» и другие).

 Приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в России» проводится в 4 этапа и нацелен на создание условий для системного повыше-ния качества и расширения возможностей непрерывного образования для всех категорий граждан за счет развития российского цифрового образовательного пространства и увеличения числа обучающихся образовательных органи-заций, освоивших онлайн-курсы до 11 мил-лионов человек к концу 2025 года.

В начале следующего десятилетия Ми-нистерство просвещения России запланировало сделать ЕГЭ по инос-транному языку и истории обязательными для всех одиннадцатиклассников.

Уже к 2022 году обязательным плани-руется сделать единый государственный экзамен (ЕГЭ) по иностранному языку, а после 2022 года это же коснется ЕГЭ по истории.

По словам министра просвещения страны Ольги Васильевой, введение еще двух обязательных единых госэкзаменов в российских школах специально «развели» на разные годы, дабы не создавать излишнее напряжение для школьников и педагогов.

На сегодняшний день выпускникам школ необходимо сдавать минимум три единых госэкзамена (математика, русский язык, плюс один по выбору).

Еще летом 2018 года глава министер-ства просвещения страны озвучила мнение о том, что необходимо увеличить число ЕГЭ, обязательных для сдачи в российских школах.

13 декабря, на Южном Урале открылись два Кванториума (детские технопарки). Современные детские технопарки «Кван-ториум» под занавес года появились в  Че-лябинске и Магнитогорске.
Первые для области современные детские технопарки организованы на базе двух ведущих вузов области — Южно-Уральского госуниверситета и Магнитогорского госу-дарственного технического универси-тета имени Г. И. Носова.

В настоящее время в стране действуют более полусотни таких детских техно-парков. При этом не каждый регион может похвастаться тем, что на его тер-ритории функционируют несколько «Кван-ториумов».

В результате проведенного исследования эксперты аналитического центра НАФИ  выяснили, что возможность построения карьеры стала за этот год для россиян важнее, чем стабильность коллектива и самой компании-работодателя. Кроме того, удалось выяснить у опрашиваемых, каковы параметры идеального для них работодателя.

Ключевыми характеристиками «идеаль-ного» работодателя многие назвали наличие  высокого уровня заработной платы  и хорошего социального пакета. Около половины опрошенных выделили фактор возможности построения карьеры.

Стабильность компании теперь менее важна для граждан — по сравнению с прошлым годом сокращение важности этого параметра на семь процентов.

Возможности профессионального обучения и повышения квалификации за счет работодателя в приоритете для каждого.

Факторы же размера компании, наличия развитой корпоративной культуры, статуса должности не столь важны для россиян при оценке работодателя.

Почти 665 тысяч выпускников 11 классов российских школ принимают в этом сезоне  участие в написании итогового сочинения в основной срок 5 декабря.

В качестве тем итогового сочинения на 2018-2019 учебный год выбрано пять направлений:  «Отцы и дети», «Мечта и реальность», «Месть и великодушие», «Искусство и ремесло», «Доброта и жес-токость».

Во время проведения итогового сочинения (изложения) участникам запрещено иметь при себе средства связи, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации, собст-венные орфографические и толковые словари.

Успешное написание итогового сочинения для выпускников 11 классов является допуском к государственной итоговой аттестации.

Результаты итогового сочинения при приеме на обучение в вузы действительны в течение четырех лет, следующих за годом написания.

Обучающиеся с ограниченными воз-можностями здоровья (ОВЗ) вместо итогового сочинения вправе писать изложение.

Обучающиеся, получившие неудовлет-ворительный результат или не явившиеся на итоговое сочинение (изложение)  по уважительным причинам, смогут написать работу в дополнительные сроки  6 февраля и 8 мая 2019 года.

Министр просвещения страны Ольга Васильева озвучила ключевые приоритеты её ведомства.  В наши дни для Минпросве-щения РФ нацелено, в первую очередь, на повышение качества и доступности образования, реализацию программы цифровизации школ, на увеличение количества учебных мест в сельской местности и др… Ольга Васильева выра-зила уверенность в том, что Россия должна вскоре войти в десятку стран с лучшими системами школьного обучения.

Среди важных задач министерства просвещения сегодня обозначено внедре- ние в школы цифровой среды. При этом особо подчеркивается, что тотальной цифровизации образования не будет, использование гаджетов должно быть строго регламентировано и лимитировано, особенно в начальной школе.

Кроме всего прочего процесс цифровиза-ции также открывает возможность массового развития в стране площадок онлайн-курсов. На данном этапе это актуально для профессионального и высшего образования.

В рамках образовательного нацпроекта в школьной сфере предстоит полностью ликвидировать третью смену, а в сельской местности должны быть созданы около 24 тысяч новых учебных мест.

Немаловажно и то, что уже к 2024 году до 80 процентов детей должны быть охвачены дополнительным образованием.

Среди прочих приоритетов и целей в развитии системы российского образова-ния — переподготовить в ближайшее время половину учительского корпуса.