23
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ СПРАВОЧНЫЙ ПОРТАЛ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Молодежно

В современном мире человек постоянно испытывает воздействие различных факторов. События и явления, встречающиеся  на  пути  каждого  из молодых людей, последовательно формируют его менталитет и взгляд на различные сферы жизни.  В том числе  и на образовательный процесс.  Ведь, не секрет, что отношение  к образованию  у разных  людей  разное — одни считают знания, полученные  в  колледже или вузе,  фундаментом будущего карьерного роста, другие отдают предпочтение практической деятельности, не надеясь на диплом и прилагающуюся к нему теоретическую подготовку, третьи и  вовсе ходят на лекции  лишь  потому,  что “так делают все”.

Несмотря  на подобную разношерстность  взглядов, качественное профессиональное образование остается  ключевым  аспектом  успеха  молодого  человека в выбранной им сфере деятельности.

А  вот  здесь  следует  сфокусировать  внимание  на слове  “качественное”.  Именно  по причине  снижения качества  учебного  процесса  и  девальвации  статуса студента сегодня мы имеем отношение к  высшему образованию, как к определенной “обязаловке” отбыть в аудиториях  вуза несколько лет в обмен на корочки молодого специалиста. Рынок труда ведь диктует необходимые условия достойного трудоустройства.  Вот юноши и девушки и следуют этим условиям.

Истинной же тяги к новым знаниям и открытиям  поубавилось  в молодежной среде.  Хочется побольше веселиться и поменьше “напрягаться” в читальных залах и на экзаменах.  При этом в обозримом будущем обзавестись престижной  и высокооплачиваемой работой.brain1

Однако, мечты  мечтами,  а  легкомыслию  не место в  вопросе построения  своего профессионального  будущего. Которое формируется уже сегодня.

Популярность  образования среди современной молодежи конечно радует….  Но, только та ли это популярность?  Будет ли  большинство выпускников работать по специальности?  Имеет ли место патриотизм по отношению к отечественному образованию и науке по сравнению с зарубежными аналогами?

А ведь часть студентов обучается на бюджетной основе и, стало быть, государство  тратит на обучение будущих специалистов  деньги налогоплательщиков, ожидая определенной отдачи. Общество надеется  эту отдачу получить.

Между тем,  в стране  продолжается реформа  системы образования, с помощью которой  государство  планирует  повысить качество общего и профессионального обучения,  оптимизировать  систему оценки  знаний  обучающихся.

Сам  по  себе процесс  модернизации  вполне оправдан, так как любая система требует периодического усовершенствования. А вот как скоро проявятся результаты происходящих сегодня процессов и насколько они улучшат эффективность системы….

А пока юношам и девушкам следует формировать основу своего будущего  исходя  из реального состояния системы  образования.

Специалист, обладающий массивом  современных и востребованных знаний  и  не останавливающийся  на достигнутом уровне развития, может быть уверен в своем  профессиональном будущем.

Не зря сегодня приобрели широкую популярность мобильные  краткосрочные  программы дополнительного образования и повышения квалификации специалистов различных сфер.

Потому желаем вам не только сделать верный выбор профессии и учебного заведения, но и позаботиться  о постоянном профессиональном росте! На образовании нельзя экономить, но и все подряд  хватать  “прозапас”  тоже смысла нет.

                                                                                           Редакция КУДА ПОЙТИ УЧИТЬСЯ?

.

.

БЛАГОДАРНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ — ВНЕ ВРЕМЕНИ!

 

В том, что я буду учиться в педагогическом университете, у меня давно не было никаких сомнений. Зато с выбором факультета тянул до последнего – очень боялся совершить ошибку. Толчком послужил старт подготовительных курсов для успешной сдачи вступительных испытаний. После колебаний и доводов со стороны близких все-таки решил идти на истфак. Обучение на курсах велось по двум дисциплинам – «История России» и «Новейшая история».

Конечно, к первому предмету я тяготел больше, хотя в школе проходили и то, и другое. Второй вызывал опасения, неуверенность в собственных силах, чем-то даже пугал. Неудивительно, что перед началом занятий по новейшей истории чувствовал себя не совсем комфортно. Несмотря на отчаянные попытки справиться с волнением, меня продолжало трясти.

Огромная аудитория, где собралось столько слушателей, еще долго напоминала пчелиный улей. Тишина наступила неожиданно – с появлением преподавателя, на которого тотчас же переключилось внимание. Это был темноволосый мужчина с необыкновенно добрым лицом, буквально излучающим свет, открытость и тепло. Встав за кафедру, он выложил все необходимое, оглядел присутствующих и улыбнулся. Я сразу испытал такое облегчение, будто скинул с плеч непосильную ношу.

— Здравствуйте, рад приветствовать всех, кто выбрал наш факультет, — начал мужчина. – С удовольствием представлюсь – меня зовут Никитин Леонид Витальевич. Я буду помогать вам в подготовке к экзамену по новейшей истории. Список вопросов у вас есть – мы их все детально разберем. Начнем, разумеется, с первого. Кстати, встреча в процессе обучения у нас состоится лишь на четвертом курсе. Итак, записываем тему нашей сегодняшней лекции.

В течение последующих двух часов шумных абитуриентов словно подменили. Преподаватель рассказывал на редкость талантливо, красочно, с некоторой долей юмора, подтверждая любой тезис конкретным примером. Все выдавало в нем подлинного интеллигента – и манеры, и голос, и речь, и врожденная культура общения. Стало понятно, что перед нами настоящий профессионал, знающий и любящий свое дело. Иногда я даже забывал за ним записывать – просто с жадностью усваивал материал.

Нередко приходилось слышать, с каким желанием абитуриенты посещали курсы новейшей истории. «Да, пропускать Никитина преступление – столько полезной информации выдает, да еще и десяток перлов впридачу», — говорили они.

Я же, благодаря Леониду Витальевичу, все более обретал уверенность в собственных силах. Она прибавлялась незаметно – с каждой неделей – и за четыре месяца достигла достаточно солидных размеров. Самые сложные даты, фамилии, названия городов оседали в памяти еще на лекциях. Во всяком случае, заработать высший балл по его дисциплине уже не казалось чем-то немыслимым, как раньше.

— Удачи вам на вступительных экзаменах, друзья мои, — произнес преподаватель, вглядываясь в напряженные лица ребят. – Уверен – вы все равно своего добьетесь – не здесь, так в другом вузе. С теми, кто пройдет отбор, увидимся на четвертом курсе, как договаривались.

Речь наставника приободрила притихшую аудиторию, подействовала на нее успокаивающе. Я понял, что готов на все ради встречи с Леонидом Витальевичем, но для этого надо было стать студентом исторического факультета. Вероятно, его слова также послужили стимулом для тех, кого он успел по-настоящему в себя влюбить.

На подготовку к экзамену по новейшей истории мне хватило одной ночи. Достаточно было просто заглянуть в конспект, чтобы освежить в памяти то, о чем говорил преподаватель. Именно таким способом я пробежался по всему списку вопросов, которых насчитывалось более шестидесяти. Тем не менее, отключиться даже ненадолго не получилось – слишком сильно переполняли эмоции.

Творческий подход педагога к обучению очень помог и при ответе на экзамене. В какой-то момент вдруг показалось, что извлечь знания из головы невозможно, но стоило вспомнить увлекательную историю, а затем и традиционный перл, как все моментально выплыло из кладовых мозга. Экзаменаторам оставалось только развести руками, остановить мой поток слов и вознаградить за труды «пятеркой». К счастью, общей суммы баллов оказалось достаточно, чтобы попасть в число поступивших в вуз. Между прочим, «отлично» по новейшей истории получили не так мало абитуриентов.

Прошло три года. Я перешел на четвертый курс. Конечно, до этого мы нередко встречались с Леонидом Витальевичем в коридоре, делились университетскими новостями, насущными проблемами, довольно часто обсуждали текущую ситуацию в стране и мире. Но мне хотелось еще раз увидеть любимого преподавателя в деле – причем, именно на уровне вуза, а не абитуриентских курсов. С каким же нетерпением я ждал момента, когда в расписании появится новейшая история – его коронная дисциплина. И вот он, наконец, наступил. Все с той же лучезарной улыбкой Леонид Витальевич вошел в аудиторию.

— Ну, кто из вас посещал подготовительные курсы?! — поинтересовался он, внимательно изучая засмущавшихся студентов. – Обещал же, что наша встреча состоится, если поступите в университет. А для остальных позвольте представиться – доцент кафедры всеобщей истории Никитин Леонид Витальевич.

Преподаватель вежливо кивнул слушателям и попросил записать тему первой большой лекции. Читал ее с помощью тех же понравившихся приемов, чтобы материал усваивался немедленно. При этом давал гораздо более глубокие знания по предмету – приводил точки зрения ученых, постоянно их сравнивал, высказывал свою собственную позицию на этот счет. Меня не переставало поражать родство наших политических взглядов, которые совпадали по всем пунктам без исключения.

Что же касается семинарских занятий, то их Леонид Витальевич не вел, хотя было бы, безусловно, интересно посмотреть на него и с этой стороны. Зато, в отличие от абитуриентских курсов, я твердо знал, кто будет принимать экзамен на летней сессии.

Учитывая характер подачи материала, можно было ничего не изобретать и смело двигаться вперед по прежней схеме. К тому же список вопросов оказался короче, чем на вступительном испытании четырехлетней давности. Я заглянул в конспект, проговорил их про себя – потом еще и поспал немного. Записывать мысли на экзамене не стал, а тут же просигнализировал о том, что готов отвечать. Решительно сел напротив преподавателя и пошел шпарить без остановки. Леонид Витальевич даже не дал закончить первый вопрос – сразу поставил «отлично».

Помню, насколько скрупулезно я занимался поиском темы для своей дипломной работы. Любопытную идею озвучил мой наставник – руководитель научного общества учащихся, однако возникла необходимость и во мнении историка-эксперта. Тут же созрело решение обратиться к Леониду Витальевичу, хотя период был явно не его, да и само исследование носило, скорее, краеведческий характер. Преподавателя удалось застать на кафедре всеобщей истории – оставалось лишь с ним поздороваться и аккуратно расположиться напротив.

— Простите, Леонид Витальевич – срочно нужна Ваша консультация, — начал я с места в карьер. – Мне предложили тему для дипломной работы – «Челябинское купечество во второй половине XIX – начале XX веков». Как Вы думаете, игра стоит свеч?

— Конечно, соглашайтесь, Александр – это же «золотое дно», — не раздумывая, ответил Леонид Витальевич. – При желании появится масса возможностей расширить материал – подготовить сначала кандидатскую, а затем и докторскую диссертации. Окончательный вариант прошу по возможности скинуть мне на флешку – признаться, я и сам интересуюсь историей родного края.

2021-11-05_10-12-43Дипломная работа потребовала эмоциональных затрат, прежде чем была утверждена научным руководителем. Сама защита тоже протекала непросто – члены комиссии, выслушав речь, стали упражняться в формулировке заковыристых вопросов. Однако из самых патовых, на первый взгляд, ситуаций каким-то образом удавалось выбираться. Когда фантазия коллег исчерпала себя, они сошлись на том, что оценка «отлично» – единственный выход из положения. После этого я зашел к любимому педагогу на кафедру, вручил флешку с текстом, от души поблагодарил за напутствие, а затем попросил выйти на улицу, чтобы сделать совместное фото на крыльце университета.

С тех пор прошло более семнадцати лет. Для меня воспоминания о родном факультете по-прежнему тесно связаны с преподавателем новейшей истории – Леонидом Витальевичем Никитиным. Он сыграл огромную роль в моем становлении как личности, под его руководством я прошел несколько важнейших этапов своей жизни, добился определенных результатов, которые, безусловно, пригодились в дальнейшем. Это не имеет срока давности – находится как бы вне времени, летящего вперед с непостижимой скоростью и стирающего былое…

Александр Василенко

.

.

ВЫБИРАЕМ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ 

На сегодняшний день дистанционные технологии прочно вошли в нашу повседневную жизнь. Мы легко и уверенно находим необходимую информацию, с помощью Интернета оплачиваем и получаем покупки и услуги.

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РАДОСТЬ
Все популярнее в последнее время становится дистанционная форма обучения: при правильном подходе высшее образование можно получить быстро и легко за разумные деньги. Студент продолжает свою трудовую деятельность, получая при этом дополнительный оплачиваемый отпуск для сдачи промежуточной и итоговой аттестации.
Заочное высшее образование с использованием дистанционных технологий от традиционных вузов, прочно зарекомендовавших себя на рынке образовательных услуг, играет одну из определяющих ролей при выборе учебного заведения. Качество образования в них уже подтверждено на уровне государства. В случае с такими вузами именно удобство донесения информации до студента имеет сегодня, пожалуй, главное значение. Для вузов развитие дистанционных образовательных технологий – это в первую очередь расширение географии и возможность оперативно корректировать содержание программ в ответ на изменения современных реалий.
Самые актуальные знания – своеобразный конёк передовых дистанционных программ. С точки зрения студента, который хочет не просто получить корочку, но и новые знания, выбор именно такого вуза становится наиболее оправданным. Тем более что диплом об окончании обучения по дистанционной технологии не отличается от обычного. Но если на заре дистанционного образования в России, лет 15 назад, это была по сути обычная «заочка», при которой студентам высылались учебные материалы обычной почтой, то сегодня интернет-технологии позволяют оцифровать и представить их на удобных гаджетах, прочно вошедших в нашу жизнь.

УДОБНО И ПОНЯТНО
Перед началом изучения учебного курса студенту высылается информационное письмо с подробной инструкций для входа в личный кабинет. Для сопровождения студентов организован групповой форум, где студенты могут задавать возникающие вопросы. На ряд вопросов, вызвавших затруднения у студентов, ответят ассистенты и преподаватели курса.
Экзаменационные оценки и отметки о зачетах студентов выставляются преподавателями, а затем, через информационную систему, загружаются в электронные зачётные книжки. Увидеть свои отметки студенты смогут в личном кабинете в системе дистанционного обучения.
Проведение итоговой государственной аттестации – и государственный экзамен, и защита выпускных квалификационных работ – также предусмотрено в удаленном режиме.
В заключение можно отметить, что в дистанционных образовательных технологиях за последние годы произошел качественный скачок. Сегодня дистанционное обучение – это реальный передний край образовательных технологий. Уже сегодня мировой опыт от ведущих американских и европейских вузов свидетельствует о том, что для получения многих профессий при наличии качественного учебного контента эффективность дистанционного обучения оказывается подчас выше эффективности очного.

«УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
предлагает получить высшее и среднее специальное образование с применением дистанционных технологий по актуальным образовательным программам ведущих российских вузов.

Все учебные заведения имеют свидетельство о государственной аккредитации 2016 г.

Направления высшего и среднего профобразования!

http://уино.рф/stud/dist/

 

 

 

ПУТЕШЕСТВОВАТЬ, НЕ ВЫХОДЯ ИЗ АУДИТОРИИ…

Речь идёт не о зарубежных стажировках. В УРФУ разработали магистерскую программу, позволяющую путешествовать, не выходя из аудитории.

Геобрендинг – это новое, пока малоизученное и очень увлекательное направление в науке: яркий коктейль рекламы, социологии, культурологии, географии, направленный на изучение особенностей городов и инструментов их продвижения. Идеальная специальность для тех, кому не сидится на месте! 

Во главе угла всё-таки стоит реклама и маркетинговые коммуникации – мы же, как никак, территории учимся продвигать! Из дисциплин изучают основы пиар, теорию и практику рекламного дискурса, деловой английский, репутационный менеджмент и современные онлайн-технологии (вот это особенно полезно!)

Хочется больше специфики? Территориальный маркетинг, визуальные коммуникации бренда, управление инвестиционными проектами. Но самое главное – возможность практиковаться на реальных кейсах о городах, странах и других населённых пунктах! Большинство преподавателей программы – практикующие специалисты в области социологии, массовых коммуникаций и связей с общественностью.
О перспективах судите сами – сегодня регионы успешно развиваются, борются на рынке внутреннего туризма и стараются привлечь новых специалистов, которые сделают их облик еще привлекательнее, подчеркнут уникальность, неповторимость и сильные стороны.

Больше инсайдерской информации в группе *ma_geobranding