24
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ СПРАВОЧНЫЙ ПОРТАЛ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Интервью месяца

ю

ю

Уже не первый год педагогика входит в тройку самых популярных профессий, которые выбирают при поступлении абитуриенты. Отчасти это результат государственной политики по повышению престижа профессии учителя. Отчасти – рост желания старшеклассников самореализоваться через карьеру педагога. Решение вопросов ранней профориентации переросло в создание проекта психолого-педагогических классов.

Неожиданный старт

На базе ЮУрГГПУ проект реализуется уже второй год. О нем мы поговорили с директором Института непрерывного и дополнительного образования Анфисой Ворожейкиной.

Anfisa— Анфиса Вячеславовна, как и когда возникла идея создания психолого-педагогических классов на федеральном уровне?

— Многие инновации в образовании являются хорошо забытым старым. Еще Константин Ушинский подчеркивал необходимость специальной подготовки и строгого отбора лиц, претендующих на учительскую должность. Благодаря его деятельности во второй половине XIX века при женских гимназиях создавались педагогические классы по подготовке домашних учительниц и учителей начальной школы. В XX веке педагогические классы получили распространение и в советской школе. Это школы с педагогическим уклоном, в которых готовили пионервожатых, воспитателей детских садов, учителей начальной школы. Впрочем, история педагогических классов в России – предмет отдельного разговора. В XX веке в учебные планы периодически вводили педагогику, психологию, шефскую работу с младшими школьниками. В марте 2021 года Министр просвещения Сергей Кравцов в ходе заседания Комитета Госдумы по образованию и науке сообщил, что Минпросвещения России к 2024 году планирует создать пять тысяч педагогических классов для подготовки будущих учителей. Важнейшая роль в сопровождении старшеклассников была отведена 33 педагогическим вузам как базовым центрам непрерывного педагогического образования. Так наш университет в максимально сжатые сроки включился в эту увлекательную и ответственную работу.

— С чего началась реализация проекта в Челябинской области?

— Старт проекта был достаточно внезапным. В разгар летних отпусков нашему университету к 1 сентября было поручено организовать работу 20 психолого-педагогических классов. Благодаря слаженной работе коллектива ЮУрГГПУ, продуктивному сотрудничеству с министерством образования и науки Челябинской области, летом 2021 года была разработана и согласована пилотная программа «Педагогика и психология» для 10-11 классов. Были организованы совещания с директорами школ, заключены договоры о сотрудничестве по проекту, сформированы списки обучающихся педагогических классов, определены преподаватели из числа профессорско-преподавательского состава вуза, кураторы классов от каждой школы. Помимо этого, разработан календарь научно-воспитательных мероприятий с учениками педклассов. Сегодня, вспоминая лето 2021 года, могу сказать одно – для коллектива педуниверситета нет ничего невозможного.

Осваиваем программу

— Сколько психолого-педагогических классов работало в 2021-22 учебном году?

— В прошлом учебном году вуз координировал работу 25 психолого-педагогических классов, что на пять больше требуемого показателя. Первые педклассы были организованы в разных городах и районах Челябинской области. Это Челябинск, Златоуст, Чебаркуль, Сатка, Троицк, Еманжелинск, Сим, Коркино, Карталы, Ашинский, Кунашакский, Еткульский, Кизильский районы. Всего 358 учащихся десятых классов в течение года встречались раз в неделю с нашими преподавателями на «Профессорских часах». Они осваивали дополнительную предпрофессиональную программу «Педагогика и психология». Причем, как в дистанционном, так и в очном формате.

— В чем специфика программы?

— Программа включает темы, заставляющие старшеклассников искать ответы на вопросы: что такое педагогическая профессия, в чем ее особенность, какие требования предъявляются к учителю, какими качествами он должен обладать. Содержание программы структурировано в четыре модуля: «Введение в педагогическую профессию», «Введение в общую психологию: человек как предмет познания», «Педагогика как наука, практика и искусство» и «Социальная психология личности и общения». При этом используются разнообразные формы работы. Например, онлайн-видеолекции, проблемные вебинары, профориентационные тренинги, проектные технологии и другие.

— Какой вклад преподаватели ЮУрГГПУ внесли в функционирование классов?

— Наш профессорско-преподавательский состав – основной и бесценный ресурс университета. Если в прошлом году проект реализовали десять энтузиастов – в основном преподаватели кафедры педагогики и психологии, социальной работы, то в новом учебном году в работу с психолого-педагогическими классами включились все факультеты. Сегодня более 50 педагогов участвуют в «Профессорских часах». Они реализуют профильные программы, разработанные с учетом специфики каждого факультета. В университете реализуется 14 программ: «Учитель словесности», «Точные науки», «Мое призвание – учитель истории и обществознания», «Менеджмент в образовании» и многие другие.

Кадры для страны

— Сколько школ, классов и учеников включены в проект в нынешнем учебном году?

— На сегодняшний день университет координирует работу 105 классов из 67 школ Челябинской области. Это более тысячи старшеклассников. Однако заявки от школ продолжают поступать, что говорит о масштабности и значимости реализуемого проекта. 

— Какие запланированы мероприятия?

— Помимо занятий, запланирована серия профориентационных, воспитательных и научных мероприятий. Это «Один день в ЮУрГГПУ: почувствуй себя студентом», воркшоп «Учитель будущего поколения России» на базе технопарка универсальных педагогических компетенций; научно-практическая конференция «Инновационное образование глазами молодежи»; областная психолого-педагогическая олимпиада для школьников, посвященная 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского и многие другие.

— Каковы тенденции по работе педклассов на федеральном уровне?

— В сентябре этого года я участвовала в Инновационном курсе подготовки управленческих команд педагогических вузов, организованном Министерством просвещения РФ. Могу утверждать, что тенденция подготовки учителя со школьной скамьи будет усиливаться. Психолого-педагогические классы – первая ступень в подготовке успешного, профессионально компетентного педагога. Перед страной стоят серьезные задачи по патриотическому воспитанию, обеспечению технологического суверенитета. Их реализация во многом зависит от качества подготовки педкадров.

— Чья поддержка наиболее важна?

— Министерство образования и науки Челябинской области оказывает поддержку по организации работы психолого-педагогических классов. Руководство вуза – ректор Татьяна Чумаченко, первый проректор Алексей Богачев – слышат наши запросы, готовы поддержать любые начинания. Координатор педклассов Лия Салаватулина проделала большую работу, чтобы проект успешно реализовался. И, конечно, мы благодарны деканам, кураторам ППК от факультетов, коллективу кафедры педагогики и психологии, специалистам института непрерывного и дополнительного образования…

 

беседу провёл Александр Василенко

ноябрь-декабрь 2022 г

координаты института в разделе «Вузы Челябинска»

 

 

 

 

НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ФУНДАМЕНТ УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЫ!

 

В преддверии нового учебного сезона гостем нашей «образовательной гостиной» стал директор Института экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ, кандидат экономических наук, доцент, почетный работник высшего профессионального образования РФ Юнер Шамильевич Капкаев.

Yuner—  Расскажите в начале беседы об истории создания и сегодняшнем дне вашего института…

— Институт экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ был создан в сентябре 2005 года. В первую очередь, институт создавался как инновационная структура. Причем инновационным было все — от перечня специальностей до новых технологий и принципов обучения. Сейчас подготовка высококвалифицированных, готовых к практической работе специалистов  ведется по широкому спектру образовательных программ (профилей)  от классических до уникальных не только для Челябинска, но и для Уральского региона: «Бизнес-аналитика и маркетинг», «Финансовое  консультирование», «Таможенное дело», «Управление качеством продукции», «Управление промышленным предприятием».

Институт работает на 13 образовательных площадках — две в Челябинске — северо-запад и металлургический районы, также в городах: Орске, Шадринске, Верхнем Уфалее, Трехгорном, Нязепетровске, Копейске, Аргаяше, Кургане, Уфе, Симферополе и Сочи. За 17 лет работы института было подготовлено более 9000 высококвалифицированных специалистов в области экономики, управления и финансов, 1500 из которых получали высшее образование по очной форме обучения. В институте ведется подготовка магистров по направлениям «Экономика», «Менеджмент» и «Юриспруденция», сейчас в магистратуре института обучается более 70 человек.

— Каков спектр направлений подготовки в институте по очной форме обучения?

— Направления и образовательные профили, на которые ведется набор в Институт, пользуются высоким спросом у абитуриентов, что объясняет наличие конкурса даже на контрактные места. Причина этого в том, что в Институте внимательно следят за конъюнктурой рынка труда, при этом прогнозируют его развитие на пятилетнюю перспективу. В настоящее время и в ближайшем будущем возрастет спрос на экономистов, менеджеров и юристов, ориентированных на решение практических производственных задач. Сейчас работодатели в среднем затрачивают год на то, чтобы выпускник освоился в специфике происходящих на предприятии процессов. Такая ситуация не может их устраивать, и предпочтение будут отдавать тем, кто владеет знаниями и навыками, связанными с конкретной отраслью: экономикой связи, нефтегазовой промышленности, электроэнергетики, городского хозяйства, металлургии, таможенного дела. В Институте вы можете получить необходимые практические знания и навыки со сравнительно небольшими затратами, это достигается внедрением в учебный процесс новых образовательных технологий, компьютерных обучающих программ, сотрудничеством с ведущими предприятиями региона, на базе 8 учебного корпуса создаются модели виртуального учебного банка и предприятия, действует учебный таможенный пост.

— Заочная форма также представлена?

— Институт активно внедряет образовательные программы, позволяющие получить высококачественное образование по заочной форме, без отрыва от основного места работы. Речь идет как об обучении на базе среднего полного образования, так и о программах с сокращенным сроком обучения, на базе среднего профессионального и высшего профессионального образования.

— Что вы предлагаете для желающих освоить магистратуру?

— Будущих магистров ждет реальная система обучения, способная по-настоящему заинтересовать пытливый ум. Внедрение уникальных методик и моделей даст возможность изучить сущность настоящих бизнес-процессов. Специальная программа развития личностных навыков сможет превратить Вас в интеллектуально и духовно развитую личность. Знания о самых современных и актуальных инструментах бизнеса Вы сможете получить в ходе деловых игр и тренингов. Всё это, и многое другое заставит Вас по-другому взглянуть на Ваши возможности, заставит поверить в успех.

Особое внимание уделяется формированию кадровой основы, коллектив института имеет многолетний опыт подготовки специалистов с высшим образованием, им подготовлено и выпущено более 9000 специалистов в области экономики, менеджмента, управления качеством и таможенного дела
для предприятий и организаций Челябинской, Оренбургской, Курганской областей, Краснодарского края, Республик Башкортостан и Крым. Обучение по всем направлениям осуществляют высококвалифицированные специалисты, в коллектив института входят доктора и кандидаты наук, проводящие научные исследования и выступающие экспертами для предприятий и органов власти, а для преподавания ряда профильных дисциплин приглашаются работодатели, топ-менеджеры и собственники предприятий

 

август-сентябрь 2022 г

координаты института в разделе «Вузы Челябинска»

 

 

 

 

ПУТЬ К ИСТОРИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

 

В Южно-Уральском государственном гуманитарно-педагогическом университете идет плодотворная работа приемной комиссии. В нынешнем году абитуриентов ждут на 10 факультетах. При поступлении на бюджет очной формы обучения документы можно подать до 25 июля, а для обучения на коммерческой основе – до 25 августа.

Особое значение в наши дни имеет историческое образование. По какой же причине профессия историка столь важна? Ответы на этот и другие вопросы редакция получила, пообщавшись с доктором исторических наук, заведующим Кафедрой отечественной истории и права Исторического факультета ЮУрГГПУ Павлом Уваровым.

 

Uvarov— Павел Борисович, чем привлекателен исторический факультет для абитуриентов?

— Исторический факультет Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета в городе самый старый. Он имеет давние традиции, древние школы исторической мысли. Для человека, увлеченного данной наукой, это наиболее подходящее место для получения исторического образования. Факультет у нас автономный – с другими дисциплинами не смешанный. Отдельно существует кафедра отечественной истории, отдельно – кафедра всеобщей истории. Уровень специализированности исторического знания необыкновенно высок. Есть основание утверждать, что Исторический факультет ЮУрГГПУ входит в число лучших факультетов нашей страны. Во всяком случае, провинциальные вузы мы точно опережаем и по качеству, и по традициям, и по потенциалу.

— Каковы, на Ваш взгляд, тенденции исторического развития в мире?

— Знаете, они достаточно непростые. Сегодня мы наблюдаем весьма конфликтную ситуацию. Есть общество, выстроенное в рамках либеральной парадигмы – это мир западноевропейский, европейско-американский. Сюда относятся страны, считающие для себя выгодным с ним сближаться. Одновременно с этим появляется второй полюс. Это страны, которые не отвергают инновации и в то же время стремятся сохранить определенный традиционалистский фундамент. Он включает в себя духовные основы, абсолютные представления, морально-этические нормы. На западе же подобные принципы остаются на усмотрение человека. Эти полюсы современного общества находятся в серьезной конфронтации. Для дальнейшего исторического развития период очень принципиальный. В первую очередь, хотелось бы устранить возможность крупных военных конфликтов. Но то, что предлагает миру Россия, Китай, в какой-то степени Индия – это вещи, необходимые нашей культуре. Нельзя рассматривать человека как существо, для которого важно лишь усвоение материальных ресурсов. Думаю, данный аспект в течение ближайших десятилетий будет центральным. И для лучшего понимания реальности понадобятся именно исторические знания.

— Каким, по Вашему мнению, должен быть студент исторического факультета?

— Прежде всего, он должен быть интеллектуально развитым, способным воспринимать и создавать новое. Это общая начитанность, свободное и одновременно логичное мышление. Современный историк может в разных условиях приносить пользу. Если в школе он работает правильно – этот человек не просто повышает уровень исторического образования. Он дает дополнительные представления о жизни, о том, как разумно обустроить свою профессиональную траекторию. В этом случае, учитель истории играет роль интеллектуального ориентира, который помогает ребятам стать взрослыми, думающими людьми. К тому же он еще и эксперт в вопросах, связанных с историей. При повышении квалификации человек нашей профессии может работать в государственных структурах. В историках там сейчас особенно нуждаются. Эти направления на историческом факультете закладываются и фундаментируются.

Главное – чтобы человек рос!

— Как часто выпускники исторического факультета трудоустраиваются по специальности?

— Безусловно, происходит по-разному. Не все выпускники после окончания университета идут в образовательные учреждения. Мы постоянно стремимся к тому, чтобы ребята закалились в системе образования. Но я не считаю катастрофой, если человек нашел себя в какой-то другой профессии. Правильно сформированный, воспитанный историк свой интеллектуальный потенциал не потеряет. Он все равно придет к тому, в чем является специалистом. Это может быть школьный или вузовский преподаватель, человек, активно работающий в информационной сфере, либо государственных структурах. Он, в любом случае, будет полезен в деле, необходимом для общества. А это – тоже заслуга факультета. Да и появление в образовательных учреждениях тех, кто сразу туда не пошел – вполне реально.

— Наблюдаете ли Вы поворот к традициям советской школы?

— С точки зрения развития общества, возврат к советской модели – неплохой вариант. Во всяком случае, уровень внимательного отношения к интеллектуальным способностям учащихся был высок. В ту эпоху советская школа стояла на лидирующих позициях. За исключением основных лозунгов, идеология в ней сильно выражена не была. Следовало сохранить этот реально действующий, разумный интеллектуализм. Мне кажется, мы пошли по более поверхностному пути. Я сторонник того, чтобы возвращать позитивные аспекты советской школы. Сейчас многие общеобразовательные учреждения постепенно к этому приходят. Причем, не нарочно, а как-то само собой – по причине несомненной продуктивности. Главный принцип, чтобы человек рос – остальное приложится.

— В чем преимущество Вашей кафедры по сравнению с другими кафедрами вуза?

— На кафедре отечественной истории очень глубокие традиции. Разрыва преемственности не было никогда. Когда я только пришел, на ней работали преподаватели, заставшие военное время. Со своим первым учителем – Василием Егоровичем Четиным – я познакомился в научном обществе учащихся. Он благосклонно ко мне отнесся, искренне радовался моим успехам. На смену пришли их непосредственные ученики – такие как Нина Павловна Шмакова. Не в обиду никому будет сказано – это заведующая кафедрой номер один на факультете. На кафедре всегда был круг преподавателей, определяющих ее атмосферу. Вырастали такие звезды, как Николай Борисович Виноградов – выдающийся археолог российского уровня. Также существует необыкновенно мощный костяк докторов и профессоров. Это Александр Худобородов, Надежда Сидоренко, Надежда Коршунова – теперь еще и декан факультета. На кафедре есть преподаватели, которые своей увлеченностью расцвечивают ее. Это Сергей Александрович Василенко – человек, выплескивающий собственный интерес на занятиях. Игорь Александрович Новиков – большой специалист по истории Южного Урала. Наша кафедра действительно образцовый коллектив – научный и человеческий.

Спасательный круг

— В чем значимость научных обществ студентов или так называемых кружков?

— Я убежден, что человеку для роста необходимо давать определенную степень свободы. Вместе с тем его следует направлять в сторону творческого развития. Однако требуется атмосфера, в которой это будет происходить незаметно. У студента сразу появится интерес – он начнет получать от встреч удовольствие. Исчезнет раздражающая натужность, когда его намеренно на что-то настраивают. Несомненно, в системе образования определенный уровень строгости должен быть. В научном обществе человек должен чувствовать себя раскованно. В свое время мы начали с того, что доклады и обсуждение были объединены с чаепитием. Казалось бы, прием простой, но именно он и принес результат. Ребята больше не боялись задавать вопросы, чтобы их не сочли некомпетентными.

— Через Вас прошли кружковцы разных поколений. Есть ли у них общие черты и в чем различия?

— У тех, кто приходит в рамках свободного формата – безусловно. Это реальный живой интерес к истории, способность к критическому мышлению. Разница в том, что первое поколение кружковцев пришло в непростой период. Тогда рушилась советская действительность, начались «лихие» 90-е. В этом смысле наше объединение воспринималось как спасательный круг. Мышление было хаотичным – новые идеи практически отсутствовали. Благодаря обществу, ребята понимали, что существуют контраргументы тому, что происходит. Складывалось ощущение, что формируется новое понимание жизни. В начале XXI века ситуация постепенно стабилизировалась. Помимо чистого заработка или криминала, появились представления о нравственности. Мы пошли по пути усиления профессионализации, хотя возможность высказываться осталась.

— Что пожелаете абитуриентам и выпускникам исторического факультета ЮурГГПУ?

— Выпускникам я бы пожелал не теряться, разумно выбрать место работы. Конечно, я всегда радуюсь, когда они идут в школу. Но если кто-то нашел себя в другой профессии, предателем его не назову. Люди в возрасте 22 лет все еще продолжают формироваться. Человек может пробовать варианты – даже имеет право на ошибку. Важно, чтобы он огляделся по сторонам и не принимал скоропалительных решений. Но я советую обратить внимание на то, чему именно его учили. Потом навыки постепенно забудутся и главное – не упустить время.

Абитуриентам я бы хотел напомнить, что вуз имеет давние традиции. В формате нашего города это почти средневековый университет. Если они мечтают почувствовать атмосферу – пусть поступают в Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический вуз. И, конечно же, останавливают выбор на историческом факультете. На мой взгляд, профессия историка все более востребована в обществе. Ребята могут оказаться в среде социальной или политической экспертизы. Сейчас время, когда с историческим образованием легко попасть в интересный тренд…

 

июль-август 2022 г

подготовил Александр Василенко

 

координаты университета в разделе «Вузы Челябинска»                                                                                    рубрики ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ