Интервью месяца

ю

ю

Три проекта Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета были поддержаны Российским научным фондом. Философский, историко-археологический и психолого-педагогический. Для вуза это стало поистине историческим событием.

Первый проректор ЮУрГГПУ Алексей Богачев встретился с руководителями и членами коллективов, получивших гранты. Редакции удалось задать ему несколько актуальных вопросов.

 

— Алексей Николаевич, насколько важен интерес сразу к трем проектам?

— Последний раз внимание Российского научного фонда мы привлекали в 2018 году. Тогда тоже три проекта были отмечены грантами. Сегодня он ужесточает требования к психолого-педагогической науке. Это достижение мы рассматриваем как определенные точки роста для университета. Вот уже несколько лет поддержка науки государством и нашим учредителем беспрецедентна.

— Кому университет обязан таким успехом?

— Безусловно, это доктор философских наук Сергей Борисов, доктор педагогических наук Оксана Филиппова, кандидат исторических наук Ирина Алаева. Стоит отметить ученых, участвовавших в разработке заявок. На встрече они достойно представили свои проекты. Поделились информацией о предстоящей работе. Для того чтобы отчетливее обозначить желаемые результаты.

— В чем суть философского проекта?

— Осваивается проблема субъектности молодежи в условиях цифрового общества. Ею занимается команда Сергея Борисова. Она проводит социальные и психологические исследования. Контент-анализ соцсетей, где молодежь себя позиционирует. Все обобщается в контексте вызовов и угроз цифрового общества. Реализация проекта рассчитана на два года. Запланировано выпустить 10 публикаций в различных научных сборниках. В том числе на платформах Scopus и Web of Science».

— Чем занимается команда археологов?

— Проект команды Ирины Алаевой называется «Взаимодействие культур в позднем бронзовом веке». Ученые изучают следы, оставшиеся от алакульской и федоровской культур. Решают проблему синхронизации или несинхронизации их существования. Андроновская культура огромна. Она распространилась от Урала до Енисея и Средней Азии. Связана с ариями, которые мигрировали в Индию и Иран. Подобные исследования привлекают внимание мировой общественности. Студенты с 2017 года копают возле деревни Звягино. Там обнаружены алакульское поселение и федоровский могильник. Материалы исследуются с помощью различных научных методов. Чтобы установить либо опровергнуть факт синхронизации культур. Результаты будут представлены в докладах и научных статьях на конференциях.

— Кто работает над психолого-педагогическим проектом?

— Особый интерес проявляют доктор педагогических наук Оксана Филиппова и доцент Юлия Батенова. Оксана занимается изучением социальной коммуникации, Юлия – цифровизацией детства. У обоих направлений – большой научный потенциал. Тема проекта – «Развитие когнитивных функций и социальных эмоций у дошкольников в условиях цифровой избыточности и дефицита речевого общения». Сегодня она на пике актуальности. В 2018 году кафедра педагогики и психологии детства выиграла грант РФФИ. Это создало прекрасный задел на будущее. Обычно фонды учитывают, насколько глубоко изучена проблематика. А уж претендентов на гранты наверняка немало. Результаты исследования будут представлены в двух сборниках. Диагностического инструментария и научно-методических статей воспитателей. Плюс к тому – в пособии «Психология ребенка от рождения до 7 лет». Издания обобщат опыт специалистов в области данных наук. Также планируется выпуск монографии. Заявлен психолого-педагогический форум как один из этапов осмысления результатов.

— Намерен ли вуз оказывать поддержку ученым?

— Ни секунды не сомневаюсь. Командам предстоит большая работа. Я верю, что результаты проведенных исследований будут качественными. Возможно, это послужит основой для получения новых грантов. Быть может, для пролонгирования имеющихся. Безусловно, нам уже есть чем гордиться. Ситуация с тремя грантами для университета – огромный успех.

— Что пожелаете абитуриентам в преддверии приемной кампании?

— Скорее определиться, в какой вуз поступать. В этом году синхронизированы сроки приема документов по очной, очно-заочной и заочной формам обучения. Ранее по заочной форме документы принимались до 1 ноября. Сейчас процедура завершится 25 июля. Педагогическое образование нынче в тренде. Мы вышли на третье место по среднему баллу ЕГЭ в стране.

 

 

подготовил Александр Василенко

май 2023 г

 

 

 

 

НАУЧИТЬСЯ ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБЩЕНИЮ

 

Одно из направлений деятельности клуба «Наше место» – уроки инклюзивного общения. В тему ежемесячно погружаются студенты крупнейших южноуральских вузов. Каждый понимает ее значимость. Об инклюзии узнает все больше молодых людей.

Мы пообщались с руководителем творческих проектов клуба «Наше место», лектором Анастасией Водопьяновой.

 

Уроки проходят во многих городах региона. Это важнейшая составная часть образовательных интенсивов организации. Последнее занятие состоялось в «Культурно-досуговом учреждении Народный дом» города Кыштыма.

 

— Анастасия Александровна, в чем суть уроков инклюзивного общения?

— Прежде всего, речь пойдет о добровольчестве. Для чего оно необходимо, почему этим стоит заниматься. Затем плавно переходим к инклюзии. Вникаем в понятие инклюзивного добровольчества. Далее дается информация о видах инвалидности, взаимодействии с каждым из них. С теми же людьми на колясках, глухими, слепыми. Каждый вид инвалидности изучается подробно – с практикумом. Взять, к примеру, колясочников. Я сразу демонстрирую их средство передвижения слушателям. Показываю, как разбирать, собирать коляску.

— В каких случаях это приносит пользу в повседневной жизни?

— Идет студент университета по улице. Видит, что колясочнику нужно сесть в такси. Он мгновенно реагирует и помогает ему. Пользуется знаниями, которые обрел на моем уроке. Водители далеки от темы инклюзивного общения.

— Какие еще практикумы Вы используете на занятиях?

— Интересный практикум – для людей с нарушением зрения. Я разбиваю слушателей на пары. Завязываю одному из них глаза. В итоге он оказывается слепым, а другой человек становится его поводырем. Потом они меняются. После этого – делятся ощущениями в присутствии остальных. Насколько каждому из них было комфортно. Кем сложнее быть – поводырем или слепым. Отдельно говорим о глухих и слабослышащих гражданах. Помимо правил общения, разучиваем дактиль. Слушатели с удовольствием на нем практикуются. Желающие показывают имя, фамилию. Все легко запоминают припев жестовой песни. Обычно я использую творение Айовы «Маяки». Наши сотрудники сняли на него клип. Несколько раз мы повторяем движения без музыки. Потом включаем ее и закрепляем знания.

 

Время делиться знаниями

 

— В чем значимость уроков инклюзивного общения?

— Молодые люди часто сталкиваются с инвалидами. Хорошо, если они имеют возможность им помочь. Вот знает студентка колледжа дактиль. Она сразу поднимает настроение человеку с нарушением слуха. Это как встретить иностранца в большом российском городе. Объяснить дорогу, представиться на его языке. Глухие любят, когда погружаются в их мир. Знания пригодятся слушателям любого направления. Будущим историкам, филологам, медсестрам. И об инклюзии, и о видах инвалидности. Врачи порой пренебрегают правилами общения с особенными гражданами. Приходят мама и дочь-колясочница на прием. Доктор начинает задавать вопросы только родительнице. Обратиться к девушке почему-то не считает нужным. Притом, что она – абсолютно адекватный человек. Наши занятия предотвращают многие ошибки. Главное – вовремя обратить на них внимание.

— Вы были в разных городах региона. Кто проявляет интерес к урокам?

— Это студенты, активисты, первые лица города. Некоторые приезжают из соседних населенных пунктов. Все ради того, чтобы обрести важные для жизни знания. После занятия желающие заполняют анкеты. Отмечают, что почерпнули для себя полезного.

— Вы собирали материал из личного опыта?

— Совершенно верно. Навыки, наработанные в клубе «Наше место», помогают и сегодня. Я практиковалась на протяжении восьми лет. Танцевала в инклюзивном коллективе, занималась волонтерской деятельностью. Постепенно за плечами накапливался багаж знаний. Инвалиды научили меня методике правильного общения. Изъяны доступной среды были испытаны на себе. Настало время делиться этим с окружающими.

— Каковы Ваши планы на будущее?

— Следующий урок состоится в рамках образовательного интенсива в Магнитогорске. Место встречи – Магнитогорский государственный технический университет имени Носова. Уверена, что тема найдет отклик в сердцах студентов. Научиться инклюзивному общению не так сложно. Пусть каждому будет комфортно в мире, где все равны. И человеку с ограниченными возможностями, и нормотипичному гражданину.

— Говорят, Вы проводите уроки онлайн. Что для этого нужно?

— Самое главное – я должна получить заявку. Адрес электронной почты – nasvod@mail.ru. Необходимо указать город, организацию, примерную дату проведения. Еще проще – выслать информацию личным сообщением «ВКонтакте».

 

Точка зрения

Заместитель главы Кыштымского городского округа по социальной сфере Елена Саланчук:

— Мне посчастливилось посетить урок инклюзивного общения. Он оказался настолько познавательным и интересным! Я взяла на заметку некоторые факты. Конечно, предполагала, что они имеют право на существование. Однако со стопроцентной уверенностью утверждать не могла. В результате повысила свой уровень знаний. К сожалению, волонтеров и сотрудников НКО было немного. Будем внимательнее относиться к организации образовательных интенсивов…

 

 

подготовил Александр Василенко

 

апрель 2023 г

 

 

 

 

БЕСЕДА В НАЧАЛЕ ВЕСНЫ!

 

В начале весеннего сезона образовательная сфера готовится к скорому старту сезона абитуриентского. Редакция провела очередную беседу с руководством местных техникумов и вузов. Сегодня в нашей постоянной «образовательной гостиной» мы беседуем с руководителем челябинского учебного заведения среднего профобразования (СПО) с явной специализацией в подготовке кадров.

Нашим гостем является директор Челябинского социально-профессионального колледжа «Сфера» Елена Алексеевна Серебренникова.

 

— Каковы сейчас тенденции рынка труда в отношении спроса на кадры в сфере текстильной и лёгкой промышленности, а также смежных сфер

— В настоящее время проблема дефицита квалифицированных конструкторов, технологов, модельеров и мастеров является актуальной для российских предприятий легкой промышленности. Без преувеличения можно сказать, что работодатели просто «стоят в очередь» за выпускниками.

Механизмом решения данной проблемы может стать развитие действующей системы подготовки кадров на основе новых принципов взаимодействия с использованием современных форм обучения. В основе которого лежит взаимодействие образования и производства. Целью данного взаимодействия является восполнение и качественное изменение кадровых ресурсов предприятий.

В настоящее время в Челябинской области только несколько образовательных учреждений среднего профессионального образования готовят технологов для предприятий легкой промышленности. А в направлениях подготовки рабочих кадров по производству обуви и изделий текстильной промышленности — колледж «Сфера» является единственным учреждением, осуществляющим подготовку таких специалистов.

-Наслышан, что за выпускниками колледжа по специальности «Технология текстильных изделий» приезжают работодатели из других городов.

— Действительно так, поскольку учебные заведения в других регионах страны не сохранили эту специальность. В настоящее время, на фоне экономического роста и запуска производств, направленных на импортозамещение, спрос на выпускников превышает предложение. При этом хотелось бы отметить, что выпускники работают не только на предприятиях по производству трикотажных полотен, но и предприятиях по производству не тканого полотна. Например, есть договоренность с Челябинским канатно-веревочным заводом, одним из самых крупных производителей в России, о прохождении на его базе производственной практики с дальнейшим трудоустройством выпускников.

— Насколько я знаю, ранее Вы активно сотрудничали с обувной фабрикой «Юничел», как сейчас обстоят дела?

— Колледж на протяжении многих лет обучал на заочном отделении взрослое работающее население по уникальной специальности «Конструирование, моделирование и технология изделий из кожи». Обучение проходило при взаимодействии с АО «Обувная фабрика «Юничел», подготовка студентов осуществлялась под кадровую потребность и технологический процесс фабрики.

В текущем, 2023 году, нами впервые объявлен набор абитуриентов на базе 11 классов на очно-заочную форму обучения на специальность «Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой промышленности (производство обуви и изделий из кожи)». В настоящее время существует договоренность с фабрикой «Юничел» о дальнейшем тесном сотрудничестве в вопросе подготовки специалистов.

— Правильно ли я понял, что обучаться в колледже могут граждане без отрыва от производства не только заочно?

— Да, очно-заочная форма обучения предполагает возможность совмещения работы и обучения.

В 2022 году впервые в колледже успешно стартовала группа очно-заочной (вечерней) формы обучения по специальности «Организация сурдокоммуникации», в которой все студенты – это взрослое работающее население. Хотелось бы отметить, что все они — люди чрезвычайно заинтересованные выбранной специальностью, поэтому подходят к процессу очень ответственно. Да, есть определенные трудности: работающим студентам необходимо находить время для учебы, ведь в отличии от заочной формы обучения, очно-заочная предполагает систематические аудиторные занятия каждую неделю в вечернее время!

Помимо заочной и очно-заочной форм обучения для работающих граждан мы предлагаем разнообразный перечень краткосрочных курсов – от программ «по интересам» до программ профессионального обучения и повышения квалификации.

— Участвует ли колледж в федеральных проектах, нацеленных на модернизацию образования?

— В 2021 году колледж прошел отбор на выделение средств на создание мастерских по федеральному проекту «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» в рамках национального проекта «Образование». что позволило в 2022 году полностью оборудовать и открыть две новые мастерские по компетенциям «Графический дизайн» и «Цифровой модельер», оснащенных современным оборудованием: персональными компьютерами с профильным программным обеспечением и графическими планшетами, широкоформатным плоттером, позволяющим выводить лекала любой конфигурации в натуральную величину, также оборудованием, позволяющим обучаться гражданам с инвалидностью.
Оба направления, по которым работают мастерские, являются суперактуальными и востребованными на рынке труда, а также способствующие самозанятости граждан и открытию собственного дела. Запуск мастерских позволяет вывести на новый уровень профессиональное образование студентов колледжа. А также предоставляет широкие возможности для дополнительного образования детей и взрослых по коротким программам.

— Что хотите пожелать юношам и девушкам на старте весеннего сезона и в преддверии абитуриентской кампании 2023 года?

— Желаю каждому абитуриенту осознанного выбора профессии. Самостоятельно выбирайте специальность и учебное заведение, в котором хотели бы учиться, не идите «за компанию». Может, то, что выбрали ваши друзья совсем не подходит вам. Вникните в содержание профессии. Иногда за старым, скучным, архаичным названием может скрываться совершенно новый тип и характер труда, современное и интересное содержание образования. Пусть студенческие годы будут незабываемыми и несут позитивные впечатления. Желаю Вам больших перспектив и легкого познания!

 

 

март 2023 г

 

 

 

 

 

 

ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА и ЭНТУЗИАЗМ: как в Челябинске обучают экономистов, управленцев и таможенников

Качественное экономическое образование может стать залогом счастливого будущего всей страны, именно поэтому финансовые специалисты так востребованы на рынке труда. Диплом вуза с хорошей репутацией сулит высокий старт для успешной карьеры или развития собственного бизнеса.

Качественное образование, залог высокого уровня благосостояния будущего специалиста, его семьи и страны в целом, именно поэтому профессионалы в области экономики и управления так востребованы на рынке.

Представители Института экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ рассказали о перспективных направлениях, преподавательском составе, очередном наборе и главном принципе обучения на всех специальностях ИЭОБиА — связи с реальностью.

 

Первым на вопросы ответил директор Института, кандидат экономических наук, доцент, почётный работник высшего профессионального образования РФ Юнер Капкаев.

 

— Юнер Шамильевич, что это за структура — “Институт” — в рамках Челябинского государственного университета?

— ИЭОБиА — это комплексный подход и образование разных уровней: бакалавриат, специалитет, магистратура и аспирантура. Это большое количество направлений подготовки: инженерная, экономическая, управленческая, юридическая, таможенная.

При этом наш институт обладает развитыми территориальными возможностями. Набор осуществляется не только в Челябинске, мы широко раскинулись по территории РФ. В первую очередь, это небольшие населенные пункты Челябинской области: Копейск, Катав-Ивановск, Нязепетровск, Трёхгорный, Верхний Уфалей. Также мы есть в Орске, Кургане, Шадринске, Сочи, Уфе, Симферополе. Сначала мы создавали представительства. Потом решили подойти к процессу по-новому и стали открывать на базе работодателей инновационно-технологические центры. Например, в Симферополе ИЭОБиА представлен на базе Союза промышленников и предпринимателей Крыма, в Кургане — на базе АО «Корпорация развития Зауралья» в г. Кургане», а в Сочи — на базе Торгово-промышленной палаты г. Сочи.

 

— Расскажите о преподавателях института.

 — Я бы разделил наш преподавательский состав на три части.

Первая — это люди, которые посвятили себя науке и добились в ней высоких результатов. Причем, не просто локально в рамках региона — они в курсе всех мировых тенденций в области экономики, управления и смежных наук.

Вторая — это специалисты, которые сами отработали в тех сферах, которым они учат. У нас, например, часть преподавателей из таможенной сферы, которые видели все процессы изнутри и понимают, как всё работает. Они помогают студентам ощущать связь с реальностью.

Третья — энтузиасты, молодые специалисты. Они сами недавно были студентами и точно знают, что хотят услышать новые поколения и какими инструментами освоения знаний они пользуются.

Мы строим учебный процесс на этих трех составляющих — теория, практика и энтузиазм. Так у обучающихся есть возможность чувствовать себя нужными и получать те знания, которые им интересны.

Также мы много времени уделяем софт-скиллс, развитию мышления. Чтобы студент не просто набирался данных, а умел мыслить, знал, как правильно себя подать.

 

— Как давно вы работаете в стенах ИЭОБиА? Вы тоже преподаете?

 — Я здесь с момента образования института в 2005 году. Мы с командой пришли в ЧелГУ и сформировали эту особую инновационную структуру, принесли название “институт”. Была подобрана мощная команда единомышленников, которая из года в год пополняется новыми талантами. Помимо должности директора института, я являюсь профессором кафедры экономики отраслей и рынков и веду такие предметы как “Система государственного и муниципального управления”, “Истотрия экономических учений”, “Маркетинг” и другие.

Кстати, 18-го числа у меня будет выступление на тему “Цифровизация государства и бизнеса”. В ЧелГУ придумали интересный проект — “Зелёный понедельник” — мы проводим лекции на открытом воздухе для всех желающих.

 

— Недавно ходили слухи, что ЧелГУ не прошёл аккредитацию. Как на самом деле?

 — Так вышло, что наша аккредитация выпала на период пандемии. В связи с этим, сроки её прохождения продлили. Из-за этого и возникли слухи, что она закончилась и вуз больше не сможет готовить специалистов.

Аккредитация у нас есть, мы прошли её. ЧелГУ и наше подразделение не собирается закрываться, наоборот, мы выходим на новый уровень своего развития. Строится новый кампус, руководство вуза тесно взаимодействует с областной администрацией.

 

О линейке образовательных программ рассказал председатель приемной комиссии Института экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ  Иван Коптелов.

 

— Иван Олегович, расскажите, на кого можно выучиться в ИЭОБиА?

На бакалавриате у нас есть такие направления как:
— “Управление качеством”
— “Экономика” с программой “Бизнес-аналитика и маркетинг”

Для заочников:
— “Менеджмент” с программой “Управление на промышленном предприятии”
— “Государственное и муниципальное управление”
— “Юриспруденция” (гражданско-правовой профиль)

Но самое популярное направление подготовки — это специальность “Таможенное дело” — классический 5-летний специалитет.

Помимо первой ступени подготовки у нас есть и магистратура по трём направлениям: “Экономика”, “Государственное и муниципальное управление” и “Юриспруденция”.

Главное, что нужно понимать — мы не готовим абстрактных экономистов и управленцев, мы готовим своих выпускников для работы на конкретном предприятии и в конкретной отрасли.

 

— Какие вступительные испытания предусмотрены для абитуриентов?

 — После школы к нам можно поступить по результатам ЕГЭ. На направления “Экономика” и “Менеджмент” нужны русский, математика и обществознание. На “Управление качеством” — русский, математика и информатика. На “Таможенное дело” — русский язык и обществознание, а третье испытание — внутреннее — физическая культура.

Для поступления в магистратуру нужно пройти собеседование. Так как программы подготовки у нас очень сильные, важны базовые знания в области экономики и управления. Если образование поступающего не было связано с этой сферой, он может взять на кафедре вопросы и самостоятельно подготовиться к беседе.

 

— Можно ли учиться бесплатно?

 — Да, на очной форме обучения есть бюджетные места. На направлении “Экономика” их 3, на “Управлении качеством” — 12, на “Таможенном деле” — 7. В магистратуре — 3.

В прошлом году на “Экономику” средний балл был 238, на “Таможенное дело” — 240, на “Управление качеством” — чуть выше 150 баллов. Даже если у ребят не очень высокие результаты, есть все шансы поступления на бюджет.

На сегодняшний день на “Управление качеством” подали уже 31 заявление, на “Экономику” — 47, на “Таможенное дело” — 171.

 

— До какого числа можно подать документы?

 —  На платную основу очной формы мы принимаем документы до конца августа. На очно-заочную и заочную формы до 25 октября. По ним обучение начинается с 1 ноября.

Чтобы участвовать в конкурсе на бюджет, нужно подать заявление до 25 июля.

 

— Чем хороша очно-заочная форма обучения?

— Часто родители абитуриентов говорят, что правильно поступать именно на очное отделение. Дети слушаются, а через пару лет переходят на заочку. Потому что решают, что хотят работать и не тратить время на учебу.

Очно-заочная форма — некий гибрид очки и заочки. Это неполная занятость в течение рабочей недели, когда можно и учиться и работать. Так можно получить качественное образование и не отстать с точки зрения карьеры и наработки стажа.

 

Чем занимаются студенты помимо лекций и можно ли получить общежитие и стипендию, рассказал заместитель директора по воспитательной работе Института экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ  Игорь Шюкюров.

 

— Игорь Ахадович, чем наполнена внеучебная жизнь учащихся ИЭОБиА?

 — Находиться в нашем институте полезно не только в рамках образовательного процесса, но и интересно для повседневной жизни ребят. У нас много направлений, где можно реализовать себя как в творческой, так и в спортивной стезе.

Ежегодно студенты Института экономики отраслей, бизнеса и администрирования становятся призерами университетской “Весны студенческой”, принимают участие в городских соревнованиях, творческих фестивалях, музыкальных и литературных вечерах.

Среди спортивных направлений — мужские и женские команды по волейболу, баскетболу и даже футболу. Каждый год студенты участвуют в спартакиадах и становятся призерами.

Ещё одна особая структура — это студенческий совет самоуправления. Там ребята самостоятельно организовывают мероприятия для нашего института.

 

— Как вы помогаете первокурсникам влиться в жизнь института?

— У всех первокурсников есть наставники из числа студентов старших курсов. На “Летней школе кураторов” мы рассказываем желающим, как можно помогать вновь поступившим. Интересно, что за право быть кураторами всегда идет борьба, многие стремятся ими стать. Возможно, такая значимость связана с тем, что ребята хотят быть полезными для первокурсников.

 

— Кто может рассчитывать на общежитие?

 — Все студенты, которые напишут заявления, будут заселены в общежития. У нас их два. Одно находится на Молодогвардейцев, 57 — это соседнее здание от нашего основного корпуса. Другое здание находится на ул. Ворошилова. Это тоже в 10 минутах на общественном транспорте. Все достаточно близко и удобно. Месяц проживания обходится примерно в 1500 рублей.

 

— У вас предусмотрены стипендии?

— Да. Причем наши студенты-бюджетники могут получать не только простую академическую стипендию (она начинается от 2 тысяч рублей), но и повышенную — за успехи в учебе, творческой, спортивной, волонтерской деятельности. Её сумма может достигать 10-15 тысяч рублей.

Также у нас есть социальные стипендии, которые зависят от дохода семьи. Они начинаются от 4 тысяч рублей.

 

 

Подать документы и узнать подробнее обо всех программах Института экономики отраслей, бизнеса и администрирования можно по телефонам
горячей линии 8 (351) 799-71-60; +7 995 471 0174.

г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев, 57а, ауд. 224

 

январь-февраль 2023 г

 

 

.

 

УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО РОЖДАЕТСЯ В ШКОЛЕ!

Уже не первый год педагогика входит в тройку самых популярных профессий, которые выбирают при поступлении абитуриенты. Отчасти это результат государственной политики по повышению престижа профессии учителя. Отчасти – рост желания старшеклассников самореализоваться через карьеру педагога. Решение вопросов ранней профориентации переросло в создание проекта психолого-педагогических классов.

Неожиданный старт

На базе ЮУрГГПУ проект реализуется уже второй год. О нем мы поговорили с директором Института непрерывного и дополнительного образования Анфисой Ворожейкиной.

— Анфиса Вячеславовна, как и когда возникла идея создания психолого-педагогических классов на федеральном уровне?

— Многие инновации в образовании являются хорошо забытым старым. Еще Константин Ушинский подчеркивал необходимость специальной подготовки и строгого отбора лиц, претендующих на учительскую должность. Благодаря его деятельности во второй половине XIX века при женских гимназиях создавались педагогические классы по подготовке домашних учительниц и учителей начальной школы. В XX веке педагогические классы получили распространение и в советской школе. Это школы с педагогическим уклоном, в которых готовили пионервожатых, воспитателей детских садов, учителей начальной школы. Впрочем, история педагогических классов в России – предмет отдельного разговора. В XX веке в учебные планы периодически вводили педагогику, психологию, шефскую работу с младшими школьниками. В марте 2021 года Министр просвещения Сергей Кравцов в ходе заседания Комитета Госдумы по образованию и науке сообщил, что Минпросвещения России к 2024 году планирует создать пять тысяч педагогических классов для подготовки будущих учителей. Важнейшая роль в сопровождении старшеклассников была отведена 33 педагогическим вузам как базовым центрам непрерывного педагогического образования. Так наш университет в максимально сжатые сроки включился в эту увлекательную и ответственную работу.

— С чего началась реализация проекта в Челябинской области?

— Старт проекта был достаточно внезапным. В разгар летних отпусков нашему университету к 1 сентября было поручено организовать работу 20 психолого-педагогических классов. Благодаря слаженной работе коллектива ЮУрГГПУ, продуктивному сотрудничеству с министерством образования и науки Челябинской области, летом 2021 года была разработана и согласована пилотная программа «Педагогика и психология» для 10-11 классов. Были организованы совещания с директорами школ, заключены договоры о сотрудничестве по проекту, сформированы списки обучающихся педагогических классов, определены преподаватели из числа профессорско-преподавательского состава вуза, кураторы классов от каждой школы. Помимо этого, разработан календарь научно-воспитательных мероприятий с учениками педклассов. Сегодня, вспоминая лето 2021 года, могу сказать одно – для коллектива педуниверситета нет ничего невозможного.

Осваиваем программу

— Сколько психолого-педагогических классов работало в 2021-22 учебном году?

— В прошлом учебном году вуз координировал работу 25 психолого-педагогических классов, что на пять больше требуемого показателя. Первые педклассы были организованы в разных городах и районах Челябинской области. Это Челябинск, Златоуст, Чебаркуль, Сатка, Троицк, Еманжелинск, Сим, Коркино, Карталы, Ашинский, Кунашакский, Еткульский, Кизильский районы. Всего 358 учащихся десятых классов в течение года встречались раз в неделю с нашими преподавателями на «Профессорских часах». Они осваивали дополнительную предпрофессиональную программу «Педагогика и психология». Причем, как в дистанционном, так и в очном формате.

— В чем специфика программы?

— Программа включает темы, заставляющие старшеклассников искать ответы на вопросы: что такое педагогическая профессия, в чем ее особенность, какие требования предъявляются к учителю, какими качествами он должен обладать. Содержание программы структурировано в четыре модуля: «Введение в педагогическую профессию», «Введение в общую психологию: человек как предмет познания», «Педагогика как наука, практика и искусство» и «Социальная психология личности и общения». При этом используются разнообразные формы работы. Например, онлайн-видеолекции, проблемные вебинары, профориентационные тренинги, проектные технологии и другие.

— Какой вклад преподаватели ЮУрГГПУ внесли в функционирование классов?

— Наш профессорско-преподавательский состав – основной и бесценный ресурс университета. Если в прошлом году проект реализовали десять энтузиастов – в основном преподаватели кафедры педагогики и психологии, социальной работы, то в новом учебном году в работу с психолого-педагогическими классами включились все факультеты. Сегодня более 50 педагогов участвуют в «Профессорских часах». Они реализуют профильные программы, разработанные с учетом специфики каждого факультета. В университете реализуется 14 программ: «Учитель словесности», «Точные науки», «Мое призвание – учитель истории и обществознания», «Менеджмент в образовании» и многие другие.

Кадры для страны

— Сколько школ, классов и учеников включены в проект в нынешнем учебном году?

— На сегодняшний день университет координирует работу 105 классов из 67 школ Челябинской области. Это более тысячи старшеклассников. Однако заявки от школ продолжают поступать, что говорит о масштабности и значимости реализуемого проекта. 

— Какие запланированы мероприятия?

— Помимо занятий, запланирована серия профориентационных, воспитательных и научных мероприятий. Это «Один день в ЮУрГГПУ: почувствуй себя студентом», воркшоп «Учитель будущего поколения России» на базе технопарка универсальных педагогических компетенций; научно-практическая конференция «Инновационное образование глазами молодежи»; областная психолого-педагогическая олимпиада для школьников, посвященная 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского и многие другие.

— Каковы тенденции по работе педклассов на федеральном уровне?

— В сентябре этого года я участвовала в Инновационном курсе подготовки управленческих команд педагогических вузов, организованном Министерством просвещения РФ. Могу утверждать, что тенденция подготовки учителя со школьной скамьи будет усиливаться. Психолого-педагогические классы – первая ступень в подготовке успешного, профессионально компетентного педагога. Перед страной стоят серьезные задачи по патриотическому воспитанию, обеспечению технологического суверенитета. Их реализация во многом зависит от качества подготовки педкадров.

— Чья поддержка наиболее важна?

— Министерство образования и науки Челябинской области оказывает поддержку по организации работы психолого-педагогических классов. Руководство вуза – ректор Татьяна Чумаченко, первый проректор Алексей Богачев – слышат наши запросы, готовы поддержать любые начинания. Координатор педклассов Лия Салаватулина проделала большую работу, чтобы проект успешно реализовался. И, конечно, мы благодарны деканам, кураторам ППК от факультетов, коллективу кафедры педагогики и психологии, специалистам института непрерывного и дополнительного образования…

 

беседу провёл Александр Василенко

ноябрь-декабрь 2022 г

координаты института в разделе «Вузы Челябинска»

 

 

 

 

НАШЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ФУНДАМЕНТ УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЫ!

 

В преддверии нового учебного сезона гостем нашей «образовательной гостиной» стал директор Института экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ, кандидат экономических наук, доцент, почетный работник высшего профессионального образования РФ Юнер Шамильевич Капкаев.

—  Расскажите в начале беседы об истории создания и сегодняшнем дне вашего института…

— Институт экономики отраслей, бизнеса и администрирования ЧелГУ был создан в сентябре 2005 года. В первую очередь, институт создавался как инновационная структура. Причем инновационным было все — от перечня специальностей до новых технологий и принципов обучения. Сейчас подготовка высококвалифицированных, готовых к практической работе специалистов  ведется по широкому спектру образовательных программ (профилей)  от классических до уникальных не только для Челябинска, но и для Уральского региона: «Бизнес-аналитика и маркетинг», «Финансовое  консультирование», «Таможенное дело», «Управление качеством продукции», «Управление промышленным предприятием».

Институт работает на 13 образовательных площадках — две в Челябинске — северо-запад и металлургический районы, также в городах: Орске, Шадринске, Верхнем Уфалее, Трехгорном, Нязепетровске, Копейске, Аргаяше, Кургане, Уфе, Симферополе и Сочи. За 17 лет работы института было подготовлено более 9000 высококвалифицированных специалистов в области экономики, управления и финансов, 1500 из которых получали высшее образование по очной форме обучения. В институте ведется подготовка магистров по направлениям «Экономика», «Менеджмент» и «Юриспруденция», сейчас в магистратуре института обучается более 70 человек.

— Каков спектр направлений подготовки в институте по очной форме обучения?

— Направления и образовательные профили, на которые ведется набор в Институт, пользуются высоким спросом у абитуриентов, что объясняет наличие конкурса даже на контрактные места. Причина этого в том, что в Институте внимательно следят за конъюнктурой рынка труда, при этом прогнозируют его развитие на пятилетнюю перспективу. В настоящее время и в ближайшем будущем возрастет спрос на экономистов, менеджеров и юристов, ориентированных на решение практических производственных задач. Сейчас работодатели в среднем затрачивают год на то, чтобы выпускник освоился в специфике происходящих на предприятии процессов. Такая ситуация не может их устраивать, и предпочтение будут отдавать тем, кто владеет знаниями и навыками, связанными с конкретной отраслью: экономикой связи, нефтегазовой промышленности, электроэнергетики, городского хозяйства, металлургии, таможенного дела. В Институте вы можете получить необходимые практические знания и навыки со сравнительно небольшими затратами, это достигается внедрением в учебный процесс новых образовательных технологий, компьютерных обучающих программ, сотрудничеством с ведущими предприятиями региона, на базе 8 учебного корпуса создаются модели виртуального учебного банка и предприятия, действует учебный таможенный пост.

— Заочная форма также представлена?

— Институт активно внедряет образовательные программы, позволяющие получить высококачественное образование по заочной форме, без отрыва от основного места работы. Речь идет как об обучении на базе среднего полного образования, так и о программах с сокращенным сроком обучения, на базе среднего профессионального и высшего профессионального образования.

— Что вы предлагаете для желающих освоить магистратуру?

— Будущих магистров ждет реальная система обучения, способная по-настоящему заинтересовать пытливый ум. Внедрение уникальных методик и моделей даст возможность изучить сущность настоящих бизнес-процессов. Специальная программа развития личностных навыков сможет превратить Вас в интеллектуально и духовно развитую личность. Знания о самых современных и актуальных инструментах бизнеса Вы сможете получить в ходе деловых игр и тренингов. Всё это, и многое другое заставит Вас по-другому взглянуть на Ваши возможности, заставит поверить в успех.

Особое внимание уделяется формированию кадровой основы, коллектив института имеет многолетний опыт подготовки специалистов с высшим образованием, им подготовлено и выпущено более 9000 специалистов в области экономики, менеджмента, управления качеством и таможенного дела
для предприятий и организаций Челябинской, Оренбургской, Курганской областей, Краснодарского края, Республик Башкортостан и Крым. Обучение по всем направлениям осуществляют высококвалифицированные специалисты, в коллектив института входят доктора и кандидаты наук, проводящие научные исследования и выступающие экспертами для предприятий и органов власти, а для преподавания ряда профильных дисциплин приглашаются работодатели, топ-менеджеры и собственники предприятий

 

август-сентябрь 2022 г

координаты института в разделе «Вузы Челябинска»

 

 

 

 

ПУТЬ К ИСТОРИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

 

В Южно-Уральском государственном гуманитарно-педагогическом университете идет плодотворная работа приемной комиссии. В нынешнем году абитуриентов ждут на 10 факультетах. При поступлении на бюджет очной формы обучения документы можно подать до 25 июля, а для обучения на коммерческой основе – до 25 августа.

Особое значение в наши дни имеет историческое образование. По какой же причине профессия историка столь важна? Ответы на этот и другие вопросы редакция получила, пообщавшись с доктором исторических наук, заведующим Кафедрой отечественной истории и права Исторического факультета ЮУрГГПУ Павлом Уваровым.

 

— Павел Борисович, чем привлекателен исторический факультет для абитуриентов?

— Исторический факультет Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета в городе самый старый. Он имеет давние традиции, древние школы исторической мысли. Для человека, увлеченного данной наукой, это наиболее подходящее место для получения исторического образования. Факультет у нас автономный – с другими дисциплинами не смешанный. Отдельно существует кафедра отечественной истории, отдельно – кафедра всеобщей истории. Уровень специализированности исторического знания необыкновенно высок. Есть основание утверждать, что Исторический факультет ЮУрГГПУ входит в число лучших факультетов нашей страны. Во всяком случае, провинциальные вузы мы точно опережаем и по качеству, и по традициям, и по потенциалу.

— Каковы, на Ваш взгляд, тенденции исторического развития в мире?

— Знаете, они достаточно непростые. Сегодня мы наблюдаем весьма конфликтную ситуацию. Есть общество, выстроенное в рамках либеральной парадигмы – это мир западноевропейский, европейско-американский. Сюда относятся страны, считающие для себя выгодным с ним сближаться. Одновременно с этим появляется второй полюс. Это страны, которые не отвергают инновации и в то же время стремятся сохранить определенный традиционалистский фундамент. Он включает в себя духовные основы, абсолютные представления, морально-этические нормы. На западе же подобные принципы остаются на усмотрение человека. Эти полюсы современного общества находятся в серьезной конфронтации. Для дальнейшего исторического развития период очень принципиальный. В первую очередь, хотелось бы устранить возможность крупных военных конфликтов. Но то, что предлагает миру Россия, Китай, в какой-то степени Индия – это вещи, необходимые нашей культуре. Нельзя рассматривать человека как существо, для которого важно лишь усвоение материальных ресурсов. Думаю, данный аспект в течение ближайших десятилетий будет центральным. И для лучшего понимания реальности понадобятся именно исторические знания.

— Каким, по Вашему мнению, должен быть студент исторического факультета?

— Прежде всего, он должен быть интеллектуально развитым, способным воспринимать и создавать новое. Это общая начитанность, свободное и одновременно логичное мышление. Современный историк может в разных условиях приносить пользу. Если в школе он работает правильно – этот человек не просто повышает уровень исторического образования. Он дает дополнительные представления о жизни, о том, как разумно обустроить свою профессиональную траекторию. В этом случае, учитель истории играет роль интеллектуального ориентира, который помогает ребятам стать взрослыми, думающими людьми. К тому же он еще и эксперт в вопросах, связанных с историей. При повышении квалификации человек нашей профессии может работать в государственных структурах. В историках там сейчас особенно нуждаются. Эти направления на историческом факультете закладываются и фундаментируются.

Главное – чтобы человек рос!

— Как часто выпускники исторического факультета трудоустраиваются по специальности?

— Безусловно, происходит по-разному. Не все выпускники после окончания университета идут в образовательные учреждения. Мы постоянно стремимся к тому, чтобы ребята закалились в системе образования. Но я не считаю катастрофой, если человек нашел себя в какой-то другой профессии. Правильно сформированный, воспитанный историк свой интеллектуальный потенциал не потеряет. Он все равно придет к тому, в чем является специалистом. Это может быть школьный или вузовский преподаватель, человек, активно работающий в информационной сфере, либо государственных структурах. Он, в любом случае, будет полезен в деле, необходимом для общества. А это – тоже заслуга факультета. Да и появление в образовательных учреждениях тех, кто сразу туда не пошел – вполне реально.

— Наблюдаете ли Вы поворот к традициям советской школы?

— С точки зрения развития общества, возврат к советской модели – неплохой вариант. Во всяком случае, уровень внимательного отношения к интеллектуальным способностям учащихся был высок. В ту эпоху советская школа стояла на лидирующих позициях. За исключением основных лозунгов, идеология в ней сильно выражена не была. Следовало сохранить этот реально действующий, разумный интеллектуализм. Мне кажется, мы пошли по более поверхностному пути. Я сторонник того, чтобы возвращать позитивные аспекты советской школы. Сейчас многие общеобразовательные учреждения постепенно к этому приходят. Причем, не нарочно, а как-то само собой – по причине несомненной продуктивности. Главный принцип, чтобы человек рос – остальное приложится.

— В чем преимущество Вашей кафедры по сравнению с другими кафедрами вуза?

— На кафедре отечественной истории очень глубокие традиции. Разрыва преемственности не было никогда. Когда я только пришел, на ней работали преподаватели, заставшие военное время. Со своим первым учителем – Василием Егоровичем Четиным – я познакомился в научном обществе учащихся. Он благосклонно ко мне отнесся, искренне радовался моим успехам. На смену пришли их непосредственные ученики – такие как Нина Павловна Шмакова. Не в обиду никому будет сказано – это заведующая кафедрой номер один на факультете. На кафедре всегда был круг преподавателей, определяющих ее атмосферу. Вырастали такие звезды, как Николай Борисович Виноградов – выдающийся археолог российского уровня. Также существует необыкновенно мощный костяк докторов и профессоров. Это Александр Худобородов, Надежда Сидоренко, Надежда Коршунова – теперь еще и декан факультета. На кафедре есть преподаватели, которые своей увлеченностью расцвечивают ее. Это Сергей Александрович Василенко – человек, выплескивающий собственный интерес на занятиях. Игорь Александрович Новиков – большой специалист по истории Южного Урала. Наша кафедра действительно образцовый коллектив – научный и человеческий.

Спасательный круг

— В чем значимость научных обществ студентов или так называемых кружков?

— Я убежден, что человеку для роста необходимо давать определенную степень свободы. Вместе с тем его следует направлять в сторону творческого развития. Однако требуется атмосфера, в которой это будет происходить незаметно. У студента сразу появится интерес – он начнет получать от встреч удовольствие. Исчезнет раздражающая натужность, когда его намеренно на что-то настраивают. Несомненно, в системе образования определенный уровень строгости должен быть. В научном обществе человек должен чувствовать себя раскованно. В свое время мы начали с того, что доклады и обсуждение были объединены с чаепитием. Казалось бы, прием простой, но именно он и принес результат. Ребята больше не боялись задавать вопросы, чтобы их не сочли некомпетентными.

— Через Вас прошли кружковцы разных поколений. Есть ли у них общие черты и в чем различия?

— У тех, кто приходит в рамках свободного формата – безусловно. Это реальный живой интерес к истории, способность к критическому мышлению. Разница в том, что первое поколение кружковцев пришло в непростой период. Тогда рушилась советская действительность, начались «лихие» 90-е. В этом смысле наше объединение воспринималось как спасательный круг. Мышление было хаотичным – новые идеи практически отсутствовали. Благодаря обществу, ребята понимали, что существуют контраргументы тому, что происходит. Складывалось ощущение, что формируется новое понимание жизни. В начале XXI века ситуация постепенно стабилизировалась. Помимо чистого заработка или криминала, появились представления о нравственности. Мы пошли по пути усиления профессионализации, хотя возможность высказываться осталась.

— Что пожелаете абитуриентам и выпускникам исторического факультета ЮурГГПУ?

— Выпускникам я бы пожелал не теряться, разумно выбрать место работы. Конечно, я всегда радуюсь, когда они идут в школу. Но если кто-то нашел себя в другой профессии, предателем его не назову. Люди в возрасте 22 лет все еще продолжают формироваться. Человек может пробовать варианты – даже имеет право на ошибку. Важно, чтобы он огляделся по сторонам и не принимал скоропалительных решений. Но я советую обратить внимание на то, чему именно его учили. Потом навыки постепенно забудутся и главное – не упустить время.

Абитуриентам я бы хотел напомнить, что вуз имеет давние традиции. В формате нашего города это почти средневековый университет. Если они мечтают почувствовать атмосферу – пусть поступают в Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический вуз. И, конечно же, останавливают выбор на историческом факультете. На мой взгляд, профессия историка все более востребована в обществе. Ребята могут оказаться в среде социальной или политической экспертизы. Сейчас время, когда с историческим образованием легко попасть в интересный тренд…

 

июль-август 2022 г

подготовил Александр Василенко

 

координаты университета в разделе «Вузы Челябинска»                                                                                    рубрики ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ