19
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ СПРАВОЧНЫЙ ПОРТАЛ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Актуально

.

Доля дистанционных форм получения образования продолжает увеличиваться в общемировом образовательном пространстве. В ряде стран Западной Европы, Северной Америки, Азии доля «онлайн» обучения существенна.

До последнего времени доля дистанционного обучения в России в общем объёме образовательных услуг была не столь велика. Так, например, в российском высшем образовании в середине текущего десятилетия около 2% всего массива занимали именно «онлайн» технологии, а в сегменте изучения иностранных языков такая доля была равна примерно 8%. С каждым годом эти показатели продолжают расти.

Так, стартовавший недавно в нашей стране проект «Современная цифровая образовательная среда» должен в  ближайшие два-три года охватить значительную часть направлений подготовки бакалавриата и магистратуры в вузовском сегменте. Одна из целей проекта — включение онлайн-курсов вузами страны в свои образовательные про-граммы с выставлением реальных зачетов прослушавшим их студентам.

Используя дистанционные технологии, учащиеся различных сфер образования смогут более гибко и индивидуально выстраивать личную образовательную траекторию.

Программы обучения онлайн позволяют ускорять процесс появления новых специальностей и направлений подготовки, реализовывать программы межвузовского обучения и др…

В период с 2017 по 2019 год российские вузы на конкурсной основе смогут получить гранты на общую сумму в 1 млрд. рублей на проекты, связанные с онлайн-образованием…

В планах уже к 2025 году обеспечить показатель обучения на открытых онлайн-курсах в стране в 11 миллионов человек.

 

А в преддверии октября 2017 годастало известно, что на базе десяти крупных вузов России создаются центры онлайн-обучения. Эти университеты выиграли в конкурсе Министерства образования и науки РФ на участие в приоритетном проекте «Современная цифровая образовательная среда в РФ».

Региональные центры появятся в МГУ имени М.В. Ломоносова, Балтийском, Сибирском, Южном федеральных университетах, Томском, Тюменском, Тульском государственных университетах, Поволжском государственном технологическом университете, Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого, а также Дальневосточном федеральном университете.

Например, «Дальневосточный центр онлайн-обучения» начинает работу в Дальневосточном федеральном университете в октябре 2017 года. В числе прочего Центр призван научить преподавателей использовать дистанционные технологии и самостоятельно разрабатывать онлайн-продукты. Уже в этом учебном году первая тысяча ДВФУ должна получить зачеты по результатам пройденных онлайн-курсов.

 

 

 

ЦЕЛЬ — КАЧЕСТВО ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ!

 

Из общего числа студентов российских вузов (которых сейчас в стране порядка пяти миллионов) более десяти процентов  проходят целевое обучение в вузах — около 250 тысяч человек ежегодно. В отдельных вузах доля таких студентов может колебаться от 1-2 % до 30-35% (как правило, «целевики» активнее представлены в профильных и ведомственных вузах).

На практике существует два типа целевого набора — по договорам с органами исполнительной власти или  по договорам с предприятиями и организациями.

Целевой набор часто становится способом поступить в вуз с невысоким баллом ЕГЭ (средний проходной балл «целевиков» в большинстве случаев чуть более 60).

При этом возвращаются в свои родные населенные пункты после прохождения целевого обучения часто не более 15-25 процентов ребят (ответственности за то, что нарушили условия договора, «целевики» зачастую не несут).

А государственные структуры не очень охотно разыскивают «своих» целевиков, если те не доходят после окончания вузов до места работы.

С этого года правила целевого приема вузы могут скорректировать.

Например, министр образования и науки страны предложила в феврале несколько мер для повышения эффективности целевого обучения в педвузах и  отраслевых вузах  (заключение трехстороннего договора между работодателем, абитуриентом и вузом до начала приемной кампании, а также обязательство для  «целевиков» отработать три года на муниципальных предприятиях).

Некоторые эксперты полагают, что целевой прием следует оставить только для тех, кто приезжает поступать с направлением из своего региона и соглашается с обязательством вернуться обратно.

Минобрнауки России, представители реального сектора экономики, вузовское сообщество обсуждают в наши дни основы механизма реализации программы распределения выпускников целевого обучения.

Конкурс среди «целевиков» ниже, чем у остальных поступающих, а зачислять их вуз обязан чуть раньше, чем идущих в первую волну ребят. Отсюда возникла схема, когда абитуриент подает заявления и на целевое место, и на обычное (будучи зачисленным на целевой прием, дальше он смотрит на прохождение по баллам в первую волну, и если проходит, то забирает заявление с целевого места и поступает с обычным потоком).

Многие эксперты полагают, что для того чтобы «целевики» возвращались на работу согласно направлению на учебу, необходимы и финансовое участие будущего работодателя в подготовке студента, и повышение ответственности выпускника-целевика за невозвращение «по адресу», и  достойный уровень оплаты труда на потенциальном рабочем месте.

Также стоит отметить, что в ближайшее время планируется сделать акцент не столько на целевой прием, сколько на целевое обучение. На основе договоров с предприятиями и организациями реального сектора экономики крупные вузы осваивают механизм создания базовой кафедры на предприятии, проведение практики студентов и подготовку выпускных работ на материалах предприятия, а также участие  специалистов предприятия-работодателя в учебном процессе вуза.

 

 

 

 

СТОИМОСТЬ «ВЫШКИ» БЕРЕТ НОВЫЕ ВЫСОТЫ?

 

На сегодня в стране наметилась тенденция повышения стоимости обучения в негосударственных вузах.
Государственный сектор вузовского образования несколько лет назад «переболел повышением» платы за коммерческое обучение.

Теперь, похоже, пришло время «переписать ценники» и частным учреждениям высшего образования.

В ряде негосударственных высших учебных заведений страны стоимость обучения в этом сезоне может возрасти примерно вдвое.

Основная причина:  чтобы получить аккредитацию, вузы должны соблюдать требование Минобрнауки РФ и  федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОСы).

В структуру базовых затрат вузов по сегодняшним нормативам входят расходы на зарплату, на общехозяйственные нужды, на организацию учебной и производственной практики, на повышение квалификации сотрудников и другие.

Учитываются корректирующие коэффициенты в зависимости от региона и населенного пункта, формы обучения, а также отраслевые коэффициенты и другое…

Сегодня возросли затраты многих вузов в части совершенствования учебно-материальной базы, повышения зарплаты профессорско-преподавательского состава, обеспечения условий доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями, обеспечения безопасности.

В рамках методики определения нормативных затрат на оказание госуслуг, сформировались три стоимостных группы специальностей — гуманитарные, технические и инженерные, медицинские и оборонные…

Например, в столичных вузах стоимость за год обучения на бакалавриате не должна быть ниже 115-130 тысяч в год (если вуз заявляет стоимость ниже, это может быть свидетельством, что заведение не имеет госаккредитации, не соответствует ФГОС, выдает диплом собственного образца, а не установленного Минобрнауки РФ)… Высшие же значения в престижных вузах страны могут исчисляться сотнями тысяч рублей в год.

 

 

 

ИННОВАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ в Челябинске

 

Один из вузов областного центра изменил название. Теперь это  Челябинский филиал Университета Российского инновационного образования. О том, что стоит за переменой названия, мы попросили рассказать директора филиала Усова Виктора Алексеевич.

Во-первых, наш вуз работает в Челябинске уже более 20 лет. Мы были Университетом Российской академии образования. Но в прошлом году выяснилось, что Российская академия образования не имеет права быть учредителем учебного заведения и должна выйти из состава учредителей. Естественно, что нам пришлось менять название вуза.

Последние годы Министерство образования активно боролось за укрупнение учебных заведений. И, наверное, это правильно,  у большого вуза больше возможностей. Поэтому мы вошли в Консорциум инновационных вузов и теперь работаем совместно с Международным инновационным университетом, у которого есть магистратура и аспирантура, а недавно к нам присоединился и Московский инновационный университет.

Кроме того в прошлом году мы открыли при университете Академический колледж, студенты которого не только получат специальность, но и смогут учиться в университете по ускоренной программе. В течение года мы получили государственную аккредитацию на юристов и бухгалтеров, а в этом году открыли новую востребованную специальность – учитель начальных классов с углубленным изучением иностранного языка и психологии. С такой подготовкой учитель будет востребован и в малокомплектных школах, и в престижных лицеях, и в обеспеченных семьях.

В своей работе мы будем шире использовать инновационные информационные технологии. Мы не собираемся переходить на дистанционное обучение. Но студентам и преподавателям теперь уже привычнее работать не с учебником, а с компьютером, который позволяет перенести образовательный процесс на более высокий уровень. При этом от живого общения с преподавателем мы ни в коем случае не отказываемся. Более того, учебные программы всех специальностей и направлений мы дополнили дисциплинами по психологии и менеджменту, что позволит студенту стать не просто специалистом, а успешно найти работу и продвигаться в бизнесе и по служебной лестнице. Ведь руководителем в большинстве случаев становится скорее не «ботаник», а приятный в общении человек, способный заинтересовать и убедить.

Мы всегда стремились, чтобы наше образование было не только качественным, но и доступным. Если человек хочет учиться, то нужно ему помочь, а не создавать искусственные барьеры. Мы не заманиваем абитуриентов эфемерными бюджетными местами на гуманитарные специальности, у нас просто доступная стоимость обучения, минимальные проходные баллы при поступлении в университет и зачисление в колледж без вступительных испытаний. Набор студентов продолжается и приемная комиссия работает.

Приглашаем к нам учиться!        www.chelurao.ru

 

 

 

НЕКОТОРЫЕ ВУЗЫ «НЕ ПОТЯНУЛИ» АККРЕДИТАЦИЮ

 

По итогам 2015-16 учебного года несколько сотен местных студентов рискуют получить диплом установленного образца вместо государственного из-за того, что некоторые вузы не смогли успешно пройти аккредитацию по некоторым направлениям подготовки…

 

Отсутствие аккредитации не столь «смертельный грех», как отсутствие лицензии, но именно студентам и выпускникам такой расклад создаст основную головную боль… Ведь вести образовательную деятельность без гос.аккредитации вуз имеет право (нельзя в этой ситуации выдать государственный диплом и предоставлять отсрочку от армии).
Вуз может через год снова попытаться подтвердить аккредитацию «проваленных» сейчас направлений, но итог этой попытки заранее неизвестен.

Будущим же абитуриентам эта ситуация позволяет «учиться на чужих ошибках» — запрашивать при поступлении не только ДЕЙСТВУЮЩУЮ лицензию учебного заведения, но и ДЕЙСТВУЮЩУЮ гос.аккредитацию именно по интересующему направлению подготовки (в рекламных объявлениях законодательство обязывает вузы указывать сведения о наличии лицензии и «общей» аккредитации).

Подобные ситуации происходят с поступающими в вузы отчасти из-за «витиеватой» на взгляд среднестатистического гражданина особенности — вуз может иметь и предъявить общее действующее свидетельство о гос.аккредитации заведения, но не иметь аккредитацию по конкретному направлению или специальности (так как каждое направление аккредитуется отдельно).
Свидетельство об аккредитации заведения выдается в большинстве случаев на 5 лет или на 3 года (намного реже на 1 год). В едином свидетельстве об аккредитации имеется перечень аккредитованных направлений или специальностей.

Одним из примеров этого года служит ситуация в УралГУФК — здесь аккредитацию не смогли продлить по направлениям «экономика» и «менеджмент». Набор же будущих менеджеров в этом году состоялся. Закон в этой ситуации позволяет вести набор абитуриентов и обучать студентов.

В большинстве подобных случаев «удар» в этом году пришелся по студентам гуманитарных направлений «провинившихся» вузов — несколько лет назад именно гуманитарные направления открывались массово, даже если были непрофильными для вуза. Сейчас федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения ужесточили требования к аккредитации.

В сложившейся ситуации у «подставленных» вузами студентов есть несколько вариантов действий:

— переход в другой вуз подойдет первокурсникам (из-за того, что вузы до половины объема учебных планов формируют сами, для старшекурсников может произойти нестыковка в учебных планах и придется переходить «с понижением» курса) при этом «бюджетникам» могут достаться в другом вузе лишь коммерческие места

— перевод на другое (аккредитованное) направление подготовки в том же вузе

— «перетерпеть» год, в течение которого университет может устранить данную ситуацию

Каждую ситуацию нужно решать с учетом всех нюансов и особенностей, а вузам впредь быть более подготовленными к «надвигающейся» переаккредитации.
РЕЗЮМИРУЕМ:
Лицензия – это документ, позволяющий вузу обучать студентов.
ГосАккредитация – это документ, позволяющий вузу выдавать документ о получении выпускником образования.

 

 

 

 

 

КУДА ПОЙТИ УЧИТЬСЯ? ПРИНИМАЯ ВАЖНОЕ РЕШЕНИЕ

 

Как выбрать будущую специальность, учебное заведение, форму обучения и не ошибиться? Как принять единственно верное решение тем, кто колеблется?

 

Можно и нужно посоветоваться с родителями, друзьями, знакомыми и специалистами, но решать каждый должен сам, и чтобы принять верное решение, нужно взвесить все «за» и «против». Важно не просто поступить в колледж или вуз, но и оценить дальнейшие перспективы: сможете ли Вы учиться, будет ли обучение для Вас интересным и полезным, станет ли полученное образование трамплином для построения Вашей карьеры или же пустой тратой времени, найдете ли Вы после обучения интересную, перспективную, достойно оплачиваемую работу!
С чего начинать?
Во-первых, прислушайтесь к себе, оцените свои возможности: что Вам нравится, какие у Вас способности. Работа должна нравиться и приносить необходимый доход. Если Вы достойно сдали ЕГЭ, то есть шанс практически без конкурса поступить на бюджет на технические специальности. Но сможете ли Вы там учиться и стать в итоге высококвалифицированным, востребованным инженером? Есть ли смысл поступать на модную творческую специальность, если у Вас нет соответствующего таланта?
Во-вторых, задумайтесь, где Вы будете работать? Нужна ли будет ваша специальность в будущем? В мире современных информационных технологий такие профессии, как библиотекарь, постепенно уходят в прошлое. А вот юристы, экономисты и менеджеры будут востребованы всегда, особенно на государственной службе.
К сожалению, чтобы устроиться на перспективную, престижную работу, мало быть квалифицированным специалистом, как правило, потребуется еще ходатайство и поддержка кого-то со стороны. Если такой поддержки у Вас нет, то продвигаться по карьерной лестнице будет значительно сложнее. Поэтому прислушайтесь внимательно к советам родителей и успешных знакомых, которые могут в дальнейшем Вам помочь.
Как выбрать учебное заведение?
Что лучше колледж или вуз? Все зависит от обстоятельств. Если Вы выбрали специальность, прошли по конкурсу на бюджет в вуз и вас поддерживают родители, то выбор очевиден.
Если же на бюджет в вуз не прошли и у родителей нет средств оплачивать ваше обучение, то, может, лучше попробовать поступить в колледж?
Если вы закончили девять классов и понимаете, что сдать ЕГЭ будет очень проблематично, то зачем рисковать? Можно поступить в колледж, получить специальность и значительно облегчить процедуру поступления в вуз. А за время обучения более осознанно сделать выбор дальнейшего пути.
Очное обучение или заочное?
Конечно, очно учиться легче, Вы сможете получить больше знаний и провести лучшие годы в студенческой среде, но есть ли у вас средства для обучения на очной форме? Сможете ли Вы в случае необходимости совмещать очную форму обучения с работой? При устройстве на работу у вас попросят не только диплом, но и обязательно поинтересуются про опыт работы, и, конечно, преимущество будет иметь соискатель, обладающий не только знаниями, но и практическими навыками. Да и уровень профессиональной подготовки заочника, работающего по своей специальности, зачастую гораздо выше, чем выпускника очного отделения.
Сейчас очень много говорят про дистанционное образование, но это не образование, а форма обучения и предназначена она для тех, кто уже имеет образование и способен дальше учиться самостоятельно или для тех, кто не может посещать учебное заведение в силу обстоятельств. Если человеку не хватает способностей учиться на очной или заочной форме обучения, то дистанционная форма явно не для него.
Как выбрать вуз?
В Челябинске три десятка университетов, академий и институтов. Если раньше был конкурс абитуриентов, то теперь конкурируют вузы. Если вы выбрали техническую специальность, то, скорее всего, выбор за ЮУрГУ; если медицинскую, то вам в медицинский университет; но если хотите стать юристом, экономистом или менеджером, то выбор достаточно широкий. Конечно, в первую очередь привлекает возможность поступить на бюджет, но посмотрите внимательно, реально ли это? Если план набора 1 000 человек, а бюджетных мест полтора десятка, то поступить на них смогут только льготники, и если вы не победитель Всероссийской олимпиады, то надеяться на бюджет не приходится даже с очень высокими баллами. Поэтому лучше посмотреть стоимость обучения на коммерческой основе в разных вузах и сравнить ее.
Но стоимость обучения не единственный критерий выбора. А будут ли дополнительные сборы? Кто будет учить? Сколько человек будет в группе или на потоке? В каких условиях Вы будете учиться и где проходить практику? Как организовано питание и как заселиться в общежитие? Есть ли в вузе активная студенческая жизнь, возможность заниматься спортом, творчеством, наукой? Каково отношение к студентам со стороны администрации и преподавателей? Можно ли будет совмещать обучение с работой? Ответы на все эти вопросы лучше узнать до поступления и не только из рекламы, но и посмотреть новости на сайте вуза, погулять по вузу, поговорить со студентами и выпускниками.
Наш Университет Российской академии образования всегда открыт для посещения, мы готовы вам показать, рассказать и доказать. Мы приглашаем Вас на направления: юриспруденция, психология, экономика, менеджмент, реклама и связи с общественностью, лингвистика и специальность перевод и переводоведение. У нас есть и очная и заочная формы обучения. Для тех, кто уже имеет высшее или специальное среднее профильное образование, срок обучения, как правило, сокращается на один год. Есть у нас и колледж, обучение в котором позволит не только получить специальность, но и приобщиться к насыщенной студенческой жизни, поступить в университет без ЕГЭ и сократить срок последующего обучения в вузе.
Я не утверждаю, что мое мнение самое правильное. Если Вы хотите достичь успеха, то думайте, принимайте решения и действуйте!
Виктор Усов, директор Челябинского филиала Университета Российской академии образования

Готов ответить на Ваши вопросы Usov-urao@mail.ru

 

 

 

 

.

В начале 2015 года было подписано соглашение о сотрудничестве ЧФ Российской Академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации с Ассоциацией «Лига медиаторов Южного Урала», в рамках которого на базе юридической клиники Челябинского Филиала РАНХиГС начинает действовать «Комната примирения» для профессионального консультирования участников спора о возможностях урегулирования разногласий мирным путем с помощью медиации.
Медиация — это одна из технологий альтернативного урегулирования споров (англ. alternative dispute resolution, ADR) с участием третьей нейтральной, беспристрастной, не заинтересованной в данном конфликте стороны — медиатора, который помогает сторонам выработать определённое соглашение по спору, при этом стороны полностью контролируют процесс принятия решения по урегулированию спора и условия его разрешения.
Основополагающими плюсами медиации являются добровольность, быстрота разрешения конфликта, конфиденциальность, а главное — удовлетворение взаимных интересов сторон, высокая степень исполнимости принятого совместно решения и сохранение последующих партнерских отношений.
Профессиональными медиаторами в силу федерального закона «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуры медиации)» от 27 июля 2010 года № 193 – ФЗ, могут быть лица, достигшие возраста двадцати пяти лет, имеющие высшее образование и получившие дополнительное профессиональное образование по вопросам применения процедуры медиации.
Руководитель юридической клиники Челябинского филиала РАНХиГС, член Ассоциации «Лига медиаторов Южного Урала» Коробова Елена Артуровна прошла обучение по дополнительной профессиональной программе «Основы посредничества в конфликте (медиация)». Елена Артуровна является профессиональным медиатором – посредником в разрешении конфликтов.
Приглашаем к миру!
Информация предоставлена Коробовой Еленой Артуровной